“医教结合”工作成果与规划

刘昌江　蒲艳云

我校是一所综合性的特殊教育学校，從2009年开始进行“医教结合”实验，2012年此项工作被确定为县政府重点工作。我校是“医教结合”的实施者，学生是“医教结合”的受益者。医教结合工作的开展，使特殊教育走进了春天。我简单从以下几个方面介绍几年来我校“医教结合”工作的开展情况：

一、“医校”结合，弥补教师专业知识不足

由于我校“医教结合”工作刚刚起步，教师还处于理论学习阶段，缺少专业的物理治疗师。而有一部分学生正需要物理治疗，所以我们与县中医院康复科合作，每周三下午由教师和家长带领学生到中医院做康复治疗，由中医院院长亲自为孩子们针灸按摩，弥补了教师专业的不足。

二、业务学习，促进教师技能水平提高

每周五下午七八节课为教师业务学习时间，主要学习了黄昭明、杜晓新博士主编的《言语矫治手册》、医教结合理论、自闭症儿童评估与康复方法、脑瘫儿童的康复方法、聋儿语训方法等。每位教师都是讲师，教师在讲座前，要认真备课，在自己掌握讲座内容之后再向他人传授。讲座过程中，既有理论知识，又有实践环节，使训练效果达到最优。在教学实践中，教师能针对学生存在的问题，巧妙地运用学习过的治疗方法，解决问题。比如有的学生呼吸方式不正确或呼吸支持不足，教师根据“医教结合”理论，运用腹式呼吸、嗯哼、唱音、啭音等方法进行康复训练，使学生掌握了正确的呼吸方式;有的学生只能说一个字或几个字，教师运用逐字增加句长法、数数法进行训练，现在能正确地呼吸并能说出一句完整的话了;有的学生用力吹气连蜡烛都吹不灭，运用快速用力呼气法进行训练，现在不仅一口气吹灭几根蜡烛，还能运用缓慢平稳呼气法吹蜡烛使火苗跳动不灭;有些自闭症的孩子有撕纸、毁坏书籍的习惯，在老师的不断干预下，他们不但改掉了这些恶习，还养成了爱护书籍的好习惯;有的脑瘫学生刚入学时由年迈的爷爷用轮椅推到学校，再步履蹒跚地背到二楼教室。经过仅半个月的康复训练，现在该生能在旁人的搀扶下行走和上下楼。爷爷看到孩子的进步很激动：“在学校的半个月比在市医院半年的康复效果还要好，早知这样早送来了。”

三、活动开展，激发教师学习兴趣形成

为检测教师的学习效果，初对全体教师进行“医教结合”理论测试。此项活动的开展，督促了教师深入领会特教理论，提高了对“医教结合”的认识，丰富了康复手段与方法，更新了教育教学理念。每年定期举办“教学论坛”活动，论坛的内容以“医教结合”工作为主，谈自己的理解、自己的转变、自己的收获，做到全员参加。教师们都能够根据自己的论点精心准备，有的以理论讲解为主，有的以情境再现为主，有的以问题为切入点深入讨论。通过此项工作的开展，梳理了思维主线，明确了教师的思想认识。

四、合作交流，加强教师知识视野提升

我校“医教结合”工作的开展起始，源于我校两名教师参加华东师范大学首届“医教结合”实验班。在这次培训中，我们学习了新理论，并到“小小虎”幼稚园和门诊进行实践，由此我们对“医教结合”有了初始印象。在教师和家长对康复还很迷茫的时候，我校请来县中医院的院长，从康复治疗的角度给大家讲解康复知识，让教师和家长掌握一些简便易行的康复方法。2010年寒假，我校请来了以张联驰为首的燎原学校专家团队，他们对我校在“医教结合”工作中的困惑进行了细致讲解，手把手的教我们如何开展“医教结合”工作。尤其是张校长给我们讲解了“医教结合”的理论与具体操作方法，使我们茅塞顿开、受益匪浅。自此，我们两校成为了“学习共同体”。2012年冬，我校五人参加了绥化学院主办的“黑龙江省特殊教育论坛”会议，聆听了华东师范大学刘巧云博士讲解的适用于聋校和培智学校“医教结合”的许多方法。我校的七篇论文被收集在《黑龙江省特殊教育论坛论文集》中，其中的《医教结合在我身边》被刘巧云博士高度赞扬，她说看过这篇文章后，很感动，没想到在祖国的边疆，“医教结合”工作也开展得有声有色。同年寒假，我校11名教师到燎原学校实地参观学习。他们给我们准备了多节观摩课。课后，又对我们提出的问题进行针对性的指导，给我们的工作提供了更广泛的思路。2012年我校被确定为省“医教结合”实验校，依安、碾子山、克东、讷河等特殊教育学校的领导和教师陆续到我校参观学习，我们共同研讨“医教结合”相关知识，相互取长补短，共同提高，增进了兄弟学校之间的友谊。

五、加强投入，助推“医教结合”新变化

去年，香港渔人协会为我校捐赠了二十多万元的无线调频设备，为我校聋儿提供了一个较好的听媒介。我校还采购了上百万元的康复设备，各班级安装了电视电脑和实物投影、电子白板等，实现了班班通。这些设备的引进与使用，提高了教师教学技能和课堂教学效率，促进了学生进步。

六、送教下乡，拓宽“医教结合”新领域

特教服务进村镇、进社区、进家庭历来是我校的光荣传统，党员领导带头放弃休息日，利用节假日，对县内村屯、社区进行走访，在了解巩固现有学生情况的同时，共筛查重度残疾儿童30余名，及时对其进行康复教育，对家长进行康复方法培训，定期进行跟踪家访。此项活动得到了家长们的认可，也让他们充分感受到了社会大家庭的温暖。

七、身体力行，开启“医教结合”新征程

在今后的工作中，我们将继续走“医教结合”道路，以尊重学生需求为宗旨，以开发学生潜能为导向、以康复手段为抓手，以回归主流为目标，养成良好的行为习惯。提供能满足学生身心发展需要的各类学习、训练、生活场所及各类康复设备，为学生的教育、康复提供物质保障。使教师具备教育、康复、职教等方面的技能。注重与特教兄弟学校间的联谊，共同促进特殊教育的发展。把我校建成特色鲜明，质量一流，有较高知名度，社会、家长满意的特殊教育学校。

“医教结合”工作的开展，使每名学生都有不同程度的康复;“医教结合”工作的开展，让每位家长都看到孩子光明的未来;“医教结合”工作的开展，真正落实了我校 “为学生服务，为学生的生存奠基”的办学理念。