新时期大学生学习指导的基本要素探析

马莹　史鉴

摘 要 大学生学习指导对大学生健康成长和全方面发展是非常关键的，大学生学习指导包括心理健康辅导、素质拓展指导、信仰价值提升等基本要素。其中，心理健康辅导是先导要素，学习实务与方法指导是基础要素，学生发展指导是主体要素，素质拓展指导是核心要素，信仰价值提升是关键要素。

关键词 大学生 学习指导 要素

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.083

教育部长袁贵仁在 2013 年教育工作会议上的讲话中指出：“既要关心学生学习成绩，更要关心学生思想品德，还要关心学生身心素质和学习兴趣；既要关注学习结果，更要关注学生学习过程，还要关注学生的课业负担和学习行为”。①良好的学习环境与学习条件对于学生的学习过程与学习行为具有重要的促进作用， 因而学校要为大学生创造良好的学习环境与条件，还要引导、支持、帮助学生的学习行为与活动。有效的学习指导能够使大学生的内在潜能得到充分的发挥，帮助大学生有效完成学业，顺利实现学习目标与人生理想，从而促进大学教育质量的进一步提升，为社会输送更多的栋梁之才。

1 大学生学习指导的内涵

我国对大学生学习指导的研究，有的侧重于学习方法方面，有的侧重心理活动，有的侧重教学方面。笔者认为学习指导不能称之为学习教育，以避免对学生主体性的削弱，也不能称之为学法指导，易使学校忽视学习其它影响因素的指导。因而，学习指导要立足于影响大学生学习、生活和心理等多方面的因素，以学校的丰富资源为载体，以挖掘学生内在潜力和培养学生各项能力为目标，进行多角度、全方位地指导，从而促进大学生更好的发展。

鉴于此，本文中对大学生学习指导定义为，以大学生为主要对象，指的是高等院校对学生在学术提升方面与个人发展方面提供全面的指导与帮助，使学生在充分掌握学习实务与学习方法的基础上，以学术水平的提升促进个人在学业、就业、职业与创业方面，素质拓展与思想行为等方面的发展与规划，确立符合学生个性发展的价值和目标，从而促进学生全面发展与提升。

2 大学生学习指导的基本要素

大学生学习指导有利于促进大学生的健康成长与全面发展。本文在充分分析国外高校学习指导特点的基础上，结合我国学习指导的实际情况，将大学生学习指导的基本要素分为心理健康辅导、学习实务与方法指导、学生发展指导、素质拓展指导、信仰价值提升五个方面。

2.1 心理健康辅导是大学生学习指导的先导要素

大学阶段是一个人重新确立并发展自我的关键时期。如今当代大学生都是“90后”，在他们的成长历程中，随着社会文化与价值观越来越多元化，尤其面临我国如此激烈的就业竞争压力，当代大学生的困惑和矛盾越来越多。同时，过分追求自我与个性、学习焦虑等心理问题在“90后”大学生身上表现得越发明显，这不仅严重影响到了当代大学生的健康成长，还日益成为了越来越严重的社会问题。因此，为了更好的预防及有效调适大学生的心理问题，各高校要高度重视，积极做好大学生的心理健康辅导，并要将其作为一项重要任务来抓。

在日常教育管理工作中，高校要不断改革和完善传统的教育形式，以学生的心理发展规律和年龄特征为依据，针对大学生在学习和生活等方面出现的心理困扰和问题进行系统的梳理，对大学生的心理调适活动进行全方位的指导，从而使他们正确认知大学学习生活的特点，更好地融入大学生活中。心理健康辅导通过积极的指导与调适来培养大学生健康的心理、良好的性格与和谐的社交能力，这是促进大学生全面成长成才的重要前提。因而，心理健康辅导是大学生学习指导的先导要素。

2.2 学习实务与方法指导是大学生学习指导的基础要素

学习实务主要包括大学的课程安排、大学的课堂学习与大学的学习实践三个方面，大学生学习实务指导是指引导大学生在充分了解自己所学专业的课程设置与课程内容的基础上，逐渐培养大学生的自主学习能力，逐渐形成大学生的社会实践意识，使其有效把握大学的课堂资源，充分发挥大学课堂的自主学习能力，积极参与大学的学习实践，在实践中验证原理、在科研中激励自己、在社会中磨砺自己、在竞赛场中超越自己，从而扎实掌握丰富的理论知识和实践技能。因而，大学生学习实务指导的主要任务是在对大学课程安排深度解读的基础上，围绕人才培养目标，遵循人才培养规律，以大学生个体的知识需求与能力提升为出发点，引导大学生制定和完善自身的日常计划，并进行个性化的专题指导。

大学生学习方法指导主要包括以下几个方面：帮助学生学会利用丰富的大学学习资源，通过查阅文献、博览群书、网络采撷、请教师长、联系朋辈等手段获取丰富的知识；引导学生学会科学、合理地安排自己的时间，并对自己的学习和生活做好规划；引导学生正确认识大学学习的任务，使其养成良好的学习习惯，不断地完善自己、充实自己。学习实务与方法指导对于引导大学生自主学习、夯实专业基础、拓展专业技能、激发创新思维、理论联系实际、顺利完成学业具有根本性的作用，因而它是大学生学习指导的基础性要素。

2.3 学生发展指导是大学生学习指导的主体要素

高校作为培养人和教育人的核心阵地，要为国家和社会输送具备各方面专业技能的优秀人才，这是高等教育所承担的重要的使命与职责。随着高校素质教育的推进和高校行政体制改革的逐渐深入，高校学生工作逐渐有了更为丰富的内容。大学生发展指导是近年来伴随高校事务管理而出现的新内容。促进学生发展不仅是学生事务管理的核心价值和共同使命，还是顺应时代发展和服务对象的内在要求。

所谓大学生发展指导，是指以学生发展理论为指导，以学生发展为目标，以关心服务学生为宗旨，针对大学生的学业、职业、就业与创业等方面的各种发展性问题，提供全方位和全过程的指导，并强化目标教育的内涵，充分挖掘大学生的内在潜能，促使其更好地发展。其中，具体指导的内容从体系上大致可以分为学业规划指导、职业规划指导、创新技能指导与就业技能指导等四个主体内容。针对涉世未深的大一新生开展学业规划指导；针对全面规划大学生活的大二学生开展职业规划指导；针对专业基础知识扎实的大三学生开展创新技能指导；针对就业需求紧迫的大四学生开展就业技能指导。学生发展指导在大学生成长的各个主体阶段都占据学习指导的主体地位，其指导职能直接影响着学生的学业规划愿景、社会价值观以及个人认同感的塑造与形成，在学生全面健康成长成才的发展过程中发挥着决定性的主体影响作用。因而，大学生发展指导是大学生学习指导的主体要素。

2.4 素质拓展指导是大学生学习指导的核心要素

随着当代社会科学与经济的高速发展，各高校大学生素质提高及能力拓展的重要性对未来社会的建设与发展越来越凸显。近年来，大学生素质提高与能力拓展已成为全社会广泛关注的问题，如何促进大学生素质的提升，如何拓展大学生的各项能力，是当代高等教育的一个重要环节，也是高校人才培养的一个战略性问题。大学生素质拓展指导不应是一个阶段性的活动，而是一项具有长期规划、长期目标、需要常抓不懈的系统工程。它不仅要具有全员性和全程性，还应具有导向性和系统性，不断引导和帮助大学生完善智能结构，全面成长成才。

大学生素质拓展指导主要包括大学生素质提升与大学生能力拓展两个方面，大学生的素质主要包括政治素质、道德素质、人文素质、科技素质、创新素质等方面，大学生需要拓展的能力主要包括表达、执行、领导、思辨、创新、创业六项能力。大学生素质拓展指导以提升大学生的综合素质为核心，以培养大学生的六项能力为重点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质和能力的各种活动，引导他们正确认知大学生应当具备的各项素质和能力，促进他们创新意识与实践精神的有效提升，从而全面增强大学生的核心竞争力。综上所述，素质拓展指导是大学生学习指导的核心要素。

2.5 信仰价值提升是大学生学习指导的关键要素

信仰是人的精神、生命和行为的终极依据，其核心意义是指人对人生最重要的价值和追求。②加强信仰价值方面的引导不仅能提升大学生的基本素质，在促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们形成健康完美人格的过程中也发挥了重要作用。信仰价值方面的引导应从人性出发，研究人性本质性和本源性的关系，以此为基础，对当代大学生的心灵感受做相关的调研，在本质上发觉当代大学生的真正问题所在，从而达到“对症下药”的目的，这样才能收到更好的效果，从而达到真正意义上的信仰价值方面的引导。

当代大学生是社会宝贵的人力资源与财富，他们是一个知识型群体、思考型群体、发展性群体和可塑性群体。但同时，他们的变动性也很强，在思维认知、行为方式、心理状态等方面尚未成熟，在多元因素的影响下，在他们身上不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感弱化等问题，缺乏正确的信仰价值方面的引导是其中最重要的原因。为了从根本上解决这些问题，高校要加强理想信念教育、爱国主义教育与公民道德教育，最终使学生的个人信仰与社会信仰、学生的个人价值与社会价值、学生的个人需求与社会需求相协调与相统一，使其更好地实现人生目标和自我价值，从而为构建“和谐校园”和“和谐社会”贡献自己的一份力量。综上所述，信仰价值提升是大学生学习指导的关键要素。

注释

① 袁贵仁.在 2013 年全国教育工作会议上的讲话[EB/OL].http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_176/201301/147151.html，2013-01-09.

② 信仰教育亟待加强[EB/OL].（2007-08-28）.http：//www.jyb.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/5b/t20070828_108492.htm.