高中语文教育中德育渗透的研究与应用

曾令先

【摘 要】本文旨在针对高中语文教学中的德育教育情况进行分析，浅谈加强德育教育工作的几种有效手段，希望可以推进我国德育教育工作的顺利进行，促进我国教育事业的快速发展。

【关键词】高中语文 德育教育 原则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.139

随着我国综合实力的不断增强、国际地位的不断提升，德育教育逐渐走进了高中语文教育中，并且占据了重要的位置，高中语文教学与德育教育有機结合的程度及质量能够在一定程度上决定学生的综合素质水平，由此可见德育教育工作的重要性。学校是教书育人的地方，承担着塑造学生人格的历史使命，青少年学生的德育素质好坏能够直接决定我国未来的发展方向，作为高中语文教师，任重而道远。不仅如此，教学已经逐渐成为了一门艺术，将思想品德艺术巧妙地融入到高中语文教学中可以使学生在锻炼了语文应用能力的同时陶冶情操、净化感情，帮助学生树立正确的人生观、价值观等。如何将德育教育与高中语文教学有机结合起来成为我们广大教育工作者研究的重要课题，笔者将在下文中结合自己几年的高中语文教学经验，与广大高中语文教师分享促进德育教育工作顺利进行的有效手段，有不足之处，还请指教。

一、德育教育与高中语文教育的关联

高中生大部分为十六岁到十九岁，正是个人价值观形成的重要时期，如何能有一个正确的价值观、对社会有积极的认识，德育教育对其有重要作用。然而，要想培养学生拥有积极的审美标准和高尚的道德情操，是一个漫长的、循序渐进的过程。老师要学会利用语文课堂上的有限时间，加强德育教育。语文教育与德育教育是一个密不可分的综合体，他们相互引导、相互作用。每一个都无法独立存在，需要相辅相成。在语文课文中，大部分的作品都是反映了当时的时代特征、人物的道德观和生活哲理等等。每一篇作品都有它的灵魂，站在作者的角度，我们不难发现他们积极向上的精神和振奋人心的民族情感。语文作为德育教育的载体，使学生在学习中不断地了解自己，认知世界，培养自身文学修养和道德修养。

二、加强高中语文教育中德育渗透的意义

高中语文教育是德育工作的重要阶段，是未来学生进入大学、走向社会的风向标。高中语文课本上有丰富的人文文章，无论是诗歌、古文、散文都蕴含了深刻的人生哲理，只要老师做到正确地引导，学生用心地品读内容，在不断的学习过程中，学生就可以培养自身的综合素质。将德育渗透到高中语文教育中，可以让广大学生拥有“真善美”的高贵品质，继承中华传统美德，做到真诚对待他人、关爱同学、与同学互帮互助、培养健康的审美情趣。

现在的年轻人最缺少的就是真诚，大部分的高中生都是家里的独生子女，娇生惯养、养尊处优已成为一种习惯，长期形成以自我为中心、狭隘的生活理念，对家人、朋友都缺乏真诚。而通过语文学习中德育的熏陶，学生不仅学会如何运用语文知识，也懂得了和他人的相处之道，认识到诚信的重要性。语文教学中的德育工作实质上就是道德素质教育，使学生拥有一颗善良的心、乐观向上的生活态度和高尚的道德情操。通过在语文教育中渗透德育教育，让学生在丰富的文章内容中培养自立自强、勇往直前、不怕困难的高尚品质，树立健康的审美意识，善于发现身边的美好事物。语文与德育的完美结合，让学生在文学知识层面和道德素养方面达到双赢的效果。

三、教学内容与现实相结合，培养学生良好的思想道德

教师在授课中要有意识地将语文课文中的关键词语适时地与现实结合，从而培养学生良好的思想道德。语文课文中关于思想道德的语句并不少，很多高中语文教师只是蜻蜓点水一带而过，并没有深入给予学生心理上的指导。笔者在教学实践中发现如果在课文中适时进行思想道德教育，效果远远超过直接的思想道德教育。笔者在和一名故意旷课的学生沟通时，直接对话总是以失败告终。但是讲到毛泽东的《沁园春·长沙》，“鹰击长空”四字时，笔者发现这位学生突然很有精神，双眼目不转睛地盯着多媒体，笔者乘机引导：若想鹰击长空必须有鹰击长空的能力，必须像飞鹰一样具备魄力和勇气。这位学生之后再未旷过课，并且高考时以优异的成绩考入理想的大学。

《大堰河，我的保姆》中“紫色灵魂”四个字让很多学生诧异和不解，笔者就“为什么是紫色的灵魂”让学生自由讨论，通过讨论，学生意识到了艾青人格上的伟大进而思考自己的作为，这样也达到了德育的功效。对于课文的现实意义，笔者常常鼓励学生就课文内容深入社会实践进行探索，很多学生认为通过社会实践不仅加深了对课文内容的理解，更深刻体会到了课文对德育教育的意义。

四、在课外阅读中进行德育渗透

中华文化浩如烟海，无数先贤圣人都给我们留下了宝贵的精神财富；许多外国的经典作品，也在世界文学史上写下了浓墨重彩的一笔。在新课程背景下，学生的阅读量将得到大幅度的提高，用课外阅读教学实施德育教育，将成为语文德育实施的途径之一。当然，在现阶段，各种书籍充斥着网络和市场，有好有坏、有高有下，提高学生的甄别能力，让学生自觉地去读经典，有意识的远离糟粕，就成了语文教学的重中之重。而这个问题的解决，则主要依赖于课堂教学的渗透，我们教师要时时有一种传道授业解惑的责任感，方不负人民教师的光荣称号。

五、高中语文教学中贯穿德育渗透的意义

高中语文教学中的德育渗透，更有其深远的现实意义。“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。作为高中生，虽早已告别“人之初”的童年，但心理学上正处于第二次断乳期，正处于世界观、人生观的形成期，他们的心理判断能力还较弱。教师要抓住学生三观形成的关键期，抓住教育的机遇，进行适时的引导，既能取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的基础。同时，语文教学中德育的渗透，也对语文学科结构的完善、语文学科地位的重塑、大语文的形成发挥了重要的作用。

学校教育肩负着青少年德育教育的使命，而语文教师则是这一使命的直接实行者，广大的语文教师在进行教育教学工作的同时，也需要广泛地学习科学文化知识，不断提高自己的道德情操，做好学生的楷模，只有这样才能有效推动德育工作的长足发展。