高职艺术院校中艺术教育研究

吴海雁

【摘要】：近年我国的高等职业教育得到蓬勃迅猛的发展，在经济发展推动的过程中，也遇到了就业形式的巨大挑战。作为高职院校中的艺术教育，要发掘内涵，提高授课质量，鉴于企业的发展趋势适当调整专业，加强校企合作，促使高等职业院校中艺术教育得到健康的发展。

【关键词】：高职院校；艺术教育；重要性；措施

一、艺术教育在高职院校中重要性

艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。

（一）有助于发展青少年的全面思维

人的思维分为逻辑思维和形象思维两类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可制约一个人素质的全面提高。“应试教育”恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。钱学森说：只注重逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到了艺术方面的熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。钱学森认为形象思维对一个科学家来说很重要，如果缺少它，就不可能在科学上取得重要成就。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能形成高质量、高素质的健全的思维。小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能有更好的创作。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。

（二）有助于培养学生健康、丰富的感情世界

教育不能够离开感情，在教育过程中，教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果。教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。所以培养学生健康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。

（三）有助于加强德育教育，以美辅德

素质教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地说教，必须像春风那样“随风潜入夜”，通过渐进的方式进行。艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助青少年明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在这方面，是其他教育所不可替代的。

艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。当前，人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。重视提高，忽视普及；重视比赛，忽视教学；重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生；重视艺术比赛的结果和成绩，而忽视活动本身的育人要求；重视专业知识和技能，而忽视审美能力和艺术素质的培养等，这些都偏离了艺术教育的方向，不利于人才的培养。

以促进学生综合素质全面提高为己任，大力加强艺术教育的教研和普及工作，对学校艺术教育教学的先进经验进行规律性的总结，在艺术教育的教学内容、教学方法、教学评估以及教学大纲和教材编写等方面进一步合理化、科学化，形成以素质教育为主专业艺术教育为辅的艺术教育教学体系。

二、高职院校艺术教育培养的重点

高职院校重点培养的是高级技术型和应用型人才，突出的是实际操作和应用能力。我国现代的艺术教育专业是国家大力发展对高职院校的大环境下创办起来的，而现在较多的高职院校在艺术教育专业课程设置上存在重技能、轻基础的现象，导致理论知识与实际操作没有很好的融会贯通。尤其在艺术教育电脑课程的设置上，课时量不足，并且课程安排往往不够连贯，致使学生学到的软件知识很多，能把自己设计思路与软件完全掌握和熟练运用的却很少。

很多高职院校艺术教育专业在建设初期，在思想上没有充分的做好准备，在课程建设上没有科学系统的研究，所以，对社会上需要哪些类型的艺术教育人才，缺乏实际性的认识，导致艺术教育专业开设的专业学科很多，主次性与目标性不强，对在三年内培养出来的学生，将来要面对社会的哪些层面，各企业单位对人才所关注的知识结构、实践能力、创造能力有何要求，学校在这方面重点要培养哪些艺术教育专业人才，如何提高办学质量，如何让学生学有所用。这是高职院校对如何开展实践教学，提高认识，增加政策支持，科学建设体制，突出办学特色，迎合企业用人理念等问题中我国高职高专艺术教育专业教育所面临的主要矛盾。

三、高职院校艺术教育课程的措施分析

（一）有明確目标

艺术教育确定的目标是让学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，开阔视野，拓展思维，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生健康的审美情趣和审美能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，使其身心获得全面、和谐的发展。具体要求是：鼓励学生选学艺术类课程，积极参加各类艺术活动；引导学生结合自己的实际情况发展一项艺术专长；要求学生在校园处处都追求美的境界。通过将艺术教育的目标具体化，让每个学生都能看得见、摸得着、用得上，从而自觉地接受艺术的熏陶。

（二）有总体规划

开设艺术课程是校园艺术教育的主渠道，努力提高艺术课教学质量，是发展、推进艺术教育的基础。我院高度重视艺术课程设置与实施，学生对教学效果的反馈均在良好以上。在艺术课程教学中，学校各部门密切配合，开设了多种艺术选修课，并逐渐形成了基础教学部、教务处主要负责第一课堂艺术教育，团委、学生处主要负责第二课堂艺术教育的管理格局。具体方法如首先，开设自选课。各门类艺术自选课内容相对丰富，主要包含理论型的欣赏课和实践型的技巧课两方面，如声乐、书法、摄影、雕塑、绘画、舞蹈等。艺术自选课有明确的教学指导纲要和教学要求，在课程结束时也有相应的考核，并计算学分。其次，推出培训性课程。即根据学生需要，推出合唱、摄影、吉他、管乐等多门艺术类培训性课程。培训性课程是为部分学生提高某方面艺术造诣而设立的，一般由团委、学生会来组织，以专门培训班形式来实施，不计学分。

（三）有组织领导、活动方案和实施计划

为了使高雅艺术活动能健康、持久地发展，专门成立了“院艺术教育指导委员会”，学院主管学生教育与管理工作的领导亲自挂帅，相关职能部门负责人参与。该委员会每学期召开一次会议，负责制定校园艺术活动的规划及计划，审定一些重大的校园艺术活动方案，领导和协调各职能部门具体组织实施，协调解决活动过程中出现的各种问题。学院依据艺术教育的规划来制定艺术教育的学年度计划和学期活动方案，建立健全艺术教育的各项管理考核制度。

总而言之，有了具体的活动方案，有效地保证了艺术教育的经常化。艺术社团是艺术教育最活跃、最典型、最集中的载体。学院鼓励学生创建属于自己的艺术社团，以满足不同学生对各类高雅艺术的爱好兴趣。