如何提高小学语文学习兴趣

李小娟

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。事件与景物或演示形象逼真的与教学内容相关的情境、画面等都能拿来激发学生的兴趣。兴趣的激发是要设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色。只要在语文教学中激发情趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维火花，调动他们的学习积极性，产生强烈的共鸣。这样也就能提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。

一、巧设导入激发兴趣

导入是引导学生进入学习的行为方式，是整个教学活动中的热身活动。对课堂教学成功与否至关重要的是导入的开始，也是课堂成功的关键。在语文教学中，教师应别出心裁地创设情境，巧妙导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。运用导入功能，激发学习语文兴趣，提高课堂教学效果，好的导入可有以下几种。

第一故事导入。故事能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生形成强烈的求知欲望，产生强烈的探究心理，充分调动学生各方面的感官的积极参与，使学生处于积极学习状态，收到事半功倍的效果。故事导入可以把学生的思维引入深处，能更进一步地吸引学生进入角色，学生马上会提起精神来，这效果比说教更有效果。

第二图片导入。图片是学生比较爱看的，能把学生的注意力集中起来。教师可在课前收集有关的图片，通过指导学生看图，突出要学内容。图片可以引人入胜，也能进一步引导学生进入教学当中。

第三画画导入。学生在课堂学习中的活动，以兴趣为主。若是以学习简单的美术知识和技能为前提，把美术图画运用到教学当中，能符合学生的学习心理，也可以激发学生兴趣，知识通过图画能做到要求适度，易于被学生接受，从而激发学生的创造性思维，进一步产生浓厚的兴趣。

二、设置问题引趣

课堂提问是课堂教学的重要手段，也是课堂教学的有机组成部分。课堂提问要问得巧、问得妙，才能恰到好处，一般可以用以下方法进行。

第一创设问题情境。学生都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、探索者。在创设问题情境正是为了满足学生这一需要。在处理教学内容时，应充分考虑学生的心理特点和需要。艺术化地创设具体生动的问题情境，诱发学习兴趣，使学生能以积极的态度去参与课堂学习。

第二直奔中心设问，抓住关键点。直奔课文中心设问或关键处设问能启迪思维，促进学生参与学习过程。通过学生回答问题的讨论，创造活跃的课堂气氛。

第三在内容关联点设问，真实形象地引导学生理解课文。根据课文不同的体裁和内容，采用模拟对话或扮演角色、实物对比等多种形式突出问题。这样不仅激发学生兴趣，也能促进思维的发展。

三、课堂教学方法多元互补

每一种教学方法都不是万能的，课堂教学中，要选择恰当的时机，根据教学内容、课型设计的变化，把各种教学方法有机地结合起来，做到“一法为主，多法兼用”多方位调动学生的积极性。教学就越科学，活动水平越高，活动内容越丰富，人的发展就越全面和充分。实现教学方法的多元互补主要有几方面。

1.精心设计练习，激发学生的兴趣

语文兴趣教学的一个重要环节，是精心设计练习，它是兴趣教学巩固知识的基本保证。知识要通过练习才能得到巩固。生字、词语和课文内容，通过练习才能加深印象和理解。采用灵活多样、多种形式的练习，巩固学生对已有知识的理解，并注重新旧知识的联系。如在新课文教学中有关抄写句子的习题可以这样设计自动作业。先轻声朗读句子，理解意思，注意易错、易混的字词，再抄写句子;最后检查订正，轻声熟读句子使口头语言训练和书面语言训练有机结合，变单一为多样，让学生充满学习的热情。对于已经做完作业的学生，为避免发生枯坐现象。首先，让学生自编作业。教师课前教给方法，留一定的机动时间，让学生自己设计作业来做。其次，可让学生提早离开教室。课堂学习任务既完成，不妨让他们展开自由的翅膀，离开教室饱尝童年情趣。

2.用游戏手段来激发学生的兴趣

游戏能让学生在愉悦的氛围中认识知识，掌握知识，并学会运用知识。同时也可使他们在紧张的学习之余，留点时间发挥自己的特长，真正体会到学习的乐趣。但必须考虑到教材的特点和学生的兴趣、爱好。这样才能使游戏更贴近学生，也使他们能在很短的时间内掌握所学的知识。

四、运用新颖先进教学手段，激发兴趣

单靠语文教师的三寸不烂之舌很难将文学之美传达给学生，因此，必需打破单一的口授常规，采取多种教学形式创设和谐良好的教学手段。

1.运用电教手段

借助录音、录像、电脑、多媒体课件等电化教学手段，化单纯的语言文字教学为丰富的声、像、图文教学，在更加生动、直观的知识传授中，培养学生的学习兴趣。

2.文艺一体

一是援引音乐、绘画到教学中。若能恰到好处地配以情调一致的背景音乐，学生很快便会进入到作品的情境中去。如在学诗歌时可以通过音乐衬托，给人以真实的感觉，身临其境般地教学更加适当地运用可以使僵化的教学模式变得生动，更进一步吸引学生兴趣。绘画给学生新刺激，给学生以新奇感受。在一定程度上增强联想和想象，诗情画意一体的课堂，倍受学生欢迎，更能激发学生的学习兴趣。

二是引用书法、电影进行教学。小学语文教学涉及多方面内容，教学随时要新颖化，适当地在教学时把某些书法作品引入课堂，一则激发学生兴趣，二则又能透过书法作品本质地理解写字要求，吸收更容易;综合艺术的电影引入教学，能帮助学生深入理解课文的韵味。学生的主动性、积极性都被调动起来。

总之，兴趣教学在课堂当中使学习者对学习持有高度的自觉性、积极性和持久性，能在适当的时间抓住學生的兴奋点，进而在学习过程中有效地发挥学生的主体性和独立性，是学生积极参与课堂教学中来，还可以创设一定的课堂氛围，使学生以乐学为主，不仅能激发学生学习兴趣，而且还让学生的创新精神和实践能力得到落实。因此每位教师在教学中都应注重学生学习兴趣的激发和培养。