新课改下如何提高生物课堂效率

普布仓决

【摘 要】课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段，不断激发学生学习的兴趣，才能达到或超出预期的教学效果。笔者以新课改理念为指导，以激发学生学习兴趣为突破口，进行了以打造高效课堂教学的有益尝试。

【关键词】生物学;激发;学习兴趣;高效;课堂教学

在新课程改革的教学中课堂教学仍是实施素质教育的基本形式，是师生教与学的主要场所。初中生物课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，即提高课堂教学效率，努力实现有效教学，构建高效课堂，让教师教得轻松，让学生学得愉快。然而面对中学生日益繁重的学习任务，要让学生走出这繁重、乏味的课堂学习，有效提高课堂教学效率，则教师在课堂教学中的教学策略就显得至关重要了。

一、精心设计教学，激发兴趣，打造高效课堂

我们知道，课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段，不断激发学生学习的兴趣，才能达到或超出预期的教学效果。新课改实施几年来，广大教师不断摸索，学校也多次组织教师到洋思、永威、杜郎口等学校参观学习，新的教育教学理念逐步形成，先进的教学模式、教学手段为广大教师所采纳，一改新课改前千篇一律的“满堂灌”。现在使用的教材中，许多内容图文并貌，言简意赅，如《人类活动对生物圈的影响》等开放式的章节，如果老师一味去讲，索然无味，效果无疑大打折扣。这时可充分发挥学生的主观能动性，通过小组合作搜集、整理资料，发表自己的研究成果，使其在老师的主导下最大限度地参与到教学中。学生主体地位明显体现，自主学习能力加强，师生互动，小组讨论，成果展示，课堂教学气氛活跃，学生学习积极性高涨，兴趣盎然，教学效率自然就会提高。

二、创建民主、和谐的课堂气氛，激发学生求知欲望

传统的应试教育不仅束缚了学生的思维，而且造成了师生关系的紧张。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就要求我们面向新时代，努力创造和谐民主、平等、温馨和促进个性发展的师生伦理关系，教育要真情对待学生、关心爱护学生，使自己有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，课堂上老师一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，一个简单的动作，也许就会让学生感到老师对他的承认，使一个自卑的心灵鼓起不怕任何困难的勇气。在一种平等、信任、理解、相互尊重的、和谐民主与轻松的课堂教学环境中学生的创造欲望得到激活。“亲其师，信其道”，教师用自己的个人魅力赢得学生的爱戴，相信有真情的投入，必定会得到学生的真情回报。

三、整合教学媒体，化繁难为简易

教学媒体作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用与效益，其是否选用必须与教学目标相适应。因此，媒体的应用决不能随心所欲，必须做到媒体展示的知识内容与教材相适应，与学生的认知水平相适应。如《血液循环》一课，这是生物知识的重点、难点。《血液循环》的教学目标是体循环和肺循环的途径，以及血液在循环途径中发生的变化。根据这个目标和媒体的功能，我选择的做法是：首先让学生用手摸到自己的心脏，感受心脏的跳动，然后对照心脏模型，讲述其结构。接着让学生观看flash动画，依次展示：①心脏的结构（四个腔及瓣膜）;②与心脏四个腔相连通的血管;③体循环、肺循环的路线;④在循环过程中血液成分发生的变化，用红色表示动脉血、蓝色表示静脉血。这样将复杂的血液循环整体分解成一个个知识点，循序渐进，依次显示，学生思路清晰，教学效果很好。最后，观看血液循环录像，全面认识，加深理解。

四、开展丰富多彩的课外活动，激发兴趣，打造高效课堂

生物科学从某种意义上讲就是一门实验科学，只有把所学的知识运用到实践中，才会真正理解知识，也只有在实践中运用所学知识，知识才会升华。基于学科特点，我们组织了生物兴趣小组，开展力所能及的课外活动，把实践带进课堂。教师从学生的兴趣出发，联系生活实践，让学生主动参与，从问题的提出、假设到方案设计、验证再到得出结论，均让学生在自主思考、自主操作中完成，使课堂教学在和谐、高效的氛圍中进行，学生思维活跃，学有所思，学有所得。如我们开设了生物兴趣小组，组织各班学生，积极参与，在老师的指导下，利用所学生物学知识，学生亲自动手，观察记录，热情很高，靠自己的双手和智慧绿化、美化了教室，培养了学生热爱生命、珍惜生命的品质和实践操作的能力、意识，取得了良好的教育教学效果。教师根据学生好胜心强的心理特点，把竞争引入课堂，从教材的挖掘使用到鼓励学生参与，环环渗透竞争意识，时时激发学生的想象能力和创新思维，让学生在竞争中追求新知、学会合作、展现个性、提高能力。如我们组织生物兴趣小组成员，调查了我校学生的环保知识和意识现状，让学生组织材料，进行环境保护知识的讲座，并写出了优秀的学生论文。这些活动极大提高了学生学习生物学的兴趣，为打造高效课堂起到了积极的促进作用。

总之，有效提高初中生物课课堂效率，初中生物教师必须提高学习生物的兴趣，加强教法探索和学习方法的指导，提高教学有效性的措施，引导学生进行探究性学习，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们各方面的能力，才能提高生物教育教学质量。