从高考的角度看高中政治的复习

罗馨

【摘 要】政治这一科目在高考中所占的比重虽然不是最大，在教师和学生心目中，政治这一学科所受到的重视程度也并不算高，但是我们仍然不能忽略高考中政治所占的比重。

【关键词】高中政治 复习 高考政治 问题 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.093

近些年来，高考政治的考题立意从之前比较重视基础知识到更加注重能力的考查，对学生灵活运用知识、整体把握知识的能力要求更高，学生分析问题、解决问题的能力也得到很大的考验。这些对我们教师和学生的要求也就越来越高，特别是在政治复习的过程中不能采取传统的复习方法，只是让学生死记硬背。高中政治教学中还存在很多的问题，特别是在复习的过程中，许多方式方法还需要根据高考形势进行不断地改进，要想更好地把政治复习搞好，就要分析高考政治的出题特点。根据近几年的高考政治题目特点，我们进行一些简单的总结。

第一，更加注重理论和实际的联系。题目不仅局限于基础理论知识的考查，反而更加注重与实践的联系，题目不会直接问书本上的知识，而是善于举出一些现实生活中的例子，让学生联系实际作答。第二，高考题的答案更加多样、灵活。很多时候不是把课本上的基础知识、概念写上就可以，也不是写的越多得分越高，答案有时可以从多方面去思考，多角度辨析，但也要多加入一些个人的看法。第三，考试范围越来越广。高考政治都有考试大纲的要求，可是近几年高考试题很多会超出这个考试大纲。第四，对学生各方面的能力要求更高。高考试题很多时候不是单一的一条思路，而是需要学生的思路多拐几个弯，这就对学生的思维能力有了更高的要求，也需要学生在掌握基础知识、概念的前提下能灵活运用所学知识。

在我们了解了高考政治试题的特点、变化之后，我们就能有的放矢的去进行复习，在这个反思的过程中，我们也能发现高中政治复习过程中存在的问题。

1.只是重视基础知识的记忆。虽然政治这一科目少不了基础知识的记忆，但是很多时候这种复习课会回到传统的教学方式上去，“满堂灌”的传统教学课堂贯穿整个复习过程。这样的课堂教学效率低，教师讲得累，学生听得一头雾水，复习课的主要任务就是教师带领学生通一遍知识点，学生的主要任务就是记忆知识点，背诵概念，记忆答题模式。但是这种只重视基础知识的记忆对学生的提高并不大，学生遇到稍微有难度的题的时候就会不知所措。

2.知识不够系统。在政治复习课上，有很多时间是给学生自由复习，学生对时间的利用往往不够充分，复习方法也没有掌握，掌握的知识点很多都是零散的，不知道知识与知识之间的联系性，遇到考查综合知识的试题时，学生的答案往往不全面，这就是学生没有把知识系统起来，只是分散性地复习。

3.概念理解不够深刻。因为单纯记忆知识点，并不了解每一个概念出现的背景、发展的历史、代表的时代意义，所以在答题的时候只是答出表面涉及到的基础知识，会遗漏一些内在的深层含义。在遇到需要表述学生自己看法的题目的时候，学生的看法往往不能深入，不能切中要害。

4.不重视错题。对错题的整理其实是非常重要的，错题会帮助学生知道知识的遗漏点，知道自己的弱点在哪里，但是在复习课上，学生整理错题的自觉性并不高，对错题的利用率也不高。有些学生是整理错题了，但是整理完就丢在一边很少再去翻看，还有些学生根本不会整理错题，只是把自己错的题抄在本子上，并没有标明错误原因，也没有深入分析。

5.不了解社会热点。现在的课堂教学还是偏于封闭，教室里虽然配备了电视机，但是又有多少机会让学生真正去看新闻，了解时事。高中生多是寄宿学生，在这样的环境下，学生与社会的隔离程度就会越来越高，对社会热点很多时候只是了解皮毛，并不了解很多深层原因，导致遇到社会热点问题时，往往模棱两可，不能确定答案。

在了解了学生政治复习中遇到的问题之后，我们就要找到相应的对策，结合高考政治的出题特点，有针对性地探索正确有效的复习方法，提高答题正确率。

1.重基础知识也要注重知识的灵活运用。梳理课本的基础知识是必需的，但是课堂形式可以更加灵活，比如可以让学生每人列一个基础知识的表格，在课堂上给学生机会展示，然后学生之间进行交流，查缺补漏，这样每个学生不仅能把基础知识梳理一遍而且对容易遗漏的知识点还可以加深记忆。教师也要对学生进行方法上的指导，不能死记硬背，要在充分理解知识的基础上进行记忆，要能举一反三，在头脑中有一条知识线，把有关联的知识串联起来进行记忆，教师要帮助学生进行知识的巩固，反复检查，夯实基础。

2.政治复习要立足于全局。把整个高中学到的政治基本的内容分成几个模块，模块下面也要形成自己的主线，做到提到哪个知识点就能够把有关的概念内容依次列出来，这就需要学生的知识很有系统性，不能一团乱麻，混乱不清。

3.教师上复习课也要能让学生吸收到新的知识。在学新课的过程中可能存在很多对概念理解不到位的情况，这就需要教师在复习课上能做到“温故而知新”，把一些难以理解的概念给学生进行比较详细的讲解。比如在政治经济学这一部分，关于“价值”“价格”“剩余价值”等概念，学生理解起来有难度，就需要教师举大量的事例来讲解，也可以在做习题的过程中总结出规律。

4.充分利用错题本。在平时的练习和测验的过程中，学生遇到容易出错的题目一定要整理下来，并且充分分析错误原因，找到与题目相关的知识点并写在错题的旁边。遇到不会做的题目也要弄懂并且整理下来，总结出这类习题的规律，整理好的错题本要时不时地翻出来复习，不要束之高阁。

5.时时关注社会热点。政治这一科目和社会热点的联系是非常紧密的，国家大事、社会热点都会巧妙的融合到试题中，这就需要学生不能闭门读书，两耳不闻窗外事，而是要积极地了解各种社会热点，并且能结合所学知识说出自己的看法。对此，学校里有条件的可以定时让学生收看新闻节目，没有条件的，教师可以帮助搜集详细的资料供学生阅读。教师要让复习课的形式更加多样，可以设置讨论时事热点的课堂，拿最近发生的时事让学生自由讨论，使学生形成自己的观点。

高中政治复习课看起来枯燥、呆板、没有趣味，但是只要教师肯用心，学生好好配合，也一样能上得很精彩。高考政治的出题趋势需要教师充分掌握、理解，有的时候不要仅仅局限于大纲的要求，也要适当地有所扩充，知识点也要学会灵活运用，对很多时事热点要培养学生形成自己的看法，这样的复习才能事半功倍。