关于激发初中生地理学习兴趣的思考

摘 要：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。在学习中，兴趣是最好的老师，学生对知识的追求很大程度上源于兴趣情感的推动力。本文将对如何激发初中生地理学习兴趣的策略进行探讨。

关键词：初中生；地理；学习兴趣

初中地理教学的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学生学习地理的积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的目的。作为初中地理教师在课堂教学中如何激发初中生的地理学习兴趣，本文就教学实践工作做法谈几点建议。

一、上好初中生入校的第一堂地理课

初一学生刚刚接触地理学科，怀着好奇与期待。地理对于他们来说就像一张白纸，全体学生处于同一起跑线，学生的可塑性很强。如果老师能够充分激发学生的学习兴趣。因此上好第一节地理课非常重要。我在开学的第一节课是这样上的。地理新课程所倡导的教育是面向全体学生的教育，这种教育能够使每个学生在原有基础上都得到应有的提高和发展，因此提问要面向全体学生，要调动每一个学生思考问题的积极性和主动性，让每一个学生都参与到教学过程中来，课堂提问要全面衡量学生的实际情况，力争给每个学生以均等的机会，促使每个学生都能在自己原有的基础上，有所发展和提高。我告诉学生如果我们学好地理了，我们即使没有去旅游，也可以了解很多风景名胜，这样我们一样会很开心的。我还告诉学生，学好地理很重要，学好了地理，我们还可以与人交朋友时避免伤害别人，例如，回族、维吾尔族同学是不吃猪肉的，我们就不要当着他们的面吃猪肉，要不然我们会失去这个朋友。我也告诉学生，地理课教给我们天气，气候，降水等知识，学了以后，可以指导我们去生产生活。学生对地理课感兴趣了，他们会想学，好学，主动去学，这样，老师会教得轻松，学生也学得愉快，我们的教学会达到事半功倍的效果。

二、注重新课导入方法技巧

要让学生尽快进入课堂关键是精彩的课堂引入。根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。

1.以“之最”来导入新课

在自然地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述地形气候特征时，先提问：世界最高峰什么山峰？海拔为多少米？世界上最深的地方在哪里？海深多少米？世界的雨季和干季分别在哪里？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。

2.用音乐导入

在讲“滚滚长江”时，就播放《长江之歌》；讲“亚洲”时，播放《亚洲雄风》；在教《中国的民族》一节时，师生共唱《爱我中华》：“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华……”在歌声中既能领悟到我国是一个团结统一的多民族大家庭，各民族和睦相处，平等合作，共同促进祖国的繁荣昌盛的道理，同时，又能激发学生对祖国无比热爱之情，进而树立起时代责任感。

3.用视频导入新课

用直观形象的视频，图表展示导入新课，展示直观教具，再现已逝的地理现象，使学生有身临其境之感觉，激发学习兴趣。如在教“天气和气候”的内容时，用多媒体播报中央电视台的天气预报节目来进行导入新课，学生非常感兴趣，一下子把学生吸引住了。

三、多种教学方法交叉使用

单一的教学方法很难激发学生的学习兴趣。初中地理课内容本身就比较枯燥，空间跨度大，学生难以理解，教师如果能够经常利用多种方法进行教学，课堂上……紧紧的把学生吸引住，从而更好进行教学。

1.恰当运用多媒体教学

教学中，可以用多媒体播放一些祖国大好河山的风景图片、营造异域风情的浪漫情调来激发学生的学习兴趣。用视频播放一些天体运行的画面等等，也可以在课堂上播报中央电视台的天气预报的视频内容，激发学生的学习兴趣。

2.形象的直观教具

有的教师美术功底很好，也许他会更多地选用板图板画辅助教学，因为对这名教师来说，绘制投影片、板画都是有兴趣而且不太困难的事情，有的教师计算机技术掌握得很好，学校又有条件他就可能选择多媒体辅助教学。所以在选择教学方法上，要注意充分发挥教师的个人特长，同时避免不顾条件盲目模仿别人的教学方法。

3.生动的教学语言

（1）用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。

（2）使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”“钟表王国”——瑞士；“火山之国”——印度尼西亚；“佛塔之国”——缅甸；“枫叶之邦”——加拿大；“日光城”——拉萨；“不夜城”——漠河；“草原钢城”——包头；“塞上江南”——宁夏平原等。

（3）使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家——冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木——波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。

四、结论

总而言之，在初中地理课教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践中，不断总结归纳，推陈出新，与时俱进，才能收到良好的教学效果。在教学中，学生要学得愉快，我们老师要教的轻松，让学生从心底里喜欢上地理课，让学生真正学到有用的地理知识，从而更好的指导他们今后的人生。

参考文献：

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作者简介：

罗昭霞（1981年11月28日～），性别：女，籍贯：四川眉山，专业：地理科学，科目：初高中地理教学。

（作者单位：四川省武胜职业中专学校）