培养学生学习兴趣

孙静芳

【摘 要】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在英语教学中，激发学生兴趣很重要，作为一名英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段就要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。

【关键词】兴趣;激发;主动;事半功倍;提高效率

一、把握教学契机，渲染课堂氛围，培养学生的兴趣和求知欲

小學生无所顾忌、敢想、敢说、好动，求新求异的愿望强烈。但小学生由于其心理发育不成熟，自我控制力较弱，注意力不能长时间地集中，这就要求英语课堂中教师的“调度”要不时吸引学生的参与兴趣。

1.感情入手，优美示范，吸引学生

如教学：Hello，class！ How are you？ 1 am fine，thank you.时，我充满激情，微笑教学，优美的语调首先吸引了学生，学生看到我的表情，听到我的声音，受到鼓舞，跟我学说，个个兴致盎然。

2.利用实物教学，调动学生参与意识

充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog 等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。

3.利用学生天性，动手操作

在学生学了 door，light，desk，bla-ckboard，window 等单词之后，他们就自制单词卡片贴到实物上，学生感到学有所获，激发了他们的学习兴趣，调动了学习积极性，培养了学习自信心。好动是孩子的天性。引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣效能。争强好胜是小学生的普遍心理。采用适当的比赛活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。教师可采用分组限时、个人擂台、男女生对抗等比赛形式，赛拼写单词或赛拼读字母发音的速度和能力等。在竞赛过程中，学生们能赛出基础，赛出质量，赛出能力，越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。

活动是开发智力的一种重要的方法，可使知识得到运用，学英语多开展些活动，学生会对所学知识记得牢固些，兴趣也会自然变浓。学会合作学习，养成一个良好的学习习惯，同时还可以陶冶他们的情操，促使他们去实践，促进他们创新思维的发展，逐步使他们的语言综合运用能力提高，学习兴趣更加浓厚。

二、师生互动调动学生参与积极性，激发他们学习英语兴趣

1.我导你演，练口语

让学生始终处于积极活动的状态，因为英语学习是一种语言的学习，语言的真实自然就显得尤为重要，如何将学生的口语培养得地道，这就得让他们模仿。有时我帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导演”，我把学生在课堂上的朗读及回答问题的声音录下来，再放给他们听，以此来调动学生活动的积极性，使其更认真地去说、去演。因为学生的自我意识强，他们怕别人把自己看成“弱者”，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，因此为使自己的录音能给其他同学留下较好的印象，人人都会自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂问答及朗读水平都有了明显提高。开始时，学生把在家朗读的声音录下来带到课堂上，学生对此很感兴趣，还互相检查完成情况，为使口语交际能力得到进一步提高，我还组织学生在家自编故事，角色对话，课文小品等录音。实践证明，效果很好。

2.游戏唱歌，活课堂

游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。唱歌和游戏是学生特别痴迷的活动。因此，我们若把教学内容用唱歌游戏的形式表现出来，就会激起学生的兴趣，学生就会爱学、乐学，就能容易地掌握住所学的知识。

教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语墙报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。