西藏农牧区小学藏语文课堂教学的思考

贡嘎措姆

从教多年以来，我认为藏语文是必修的基础性学科。在教学方式上，由于藏语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在小学藏语文教育过程中，出现了诸多阻力。作为长期性学习的科目，小学藏语文教育的好坏，直接影响着后续藏语文教育的成效。在学生的系统藏语文教育中，小学藏语文的作用不言而喻。所以，小学藏语文教学必须与时代接轨，教学方式要不断创新。本文着重探讨了在素质教育背景下小学藏语文教学进行教学方式的创新和具体措施。

一、小学藏语文教师应促使学生明白藏语文重要性，以便调动他们学习藏语文兴趣

在日常教学中，作者为促使学生明白学习藏语文的重要性，时常引导学生运用藏语文进行交流合作，进而为推动本地区社会经济发展发挥自身余热。一般而言，在农牧区很少有人接触其他语言，假如在对本地区的语言文字一知半解，势必会无法运用语言文字来传递信息和表达情感，进而影响到西藏农牧区社会经济可持续发展。为此，作者时常舉办多种多样教学活动来增强学生对藏语文喜爱程度，亲身体会藏语文交际性，进而推动他们学习藏语文兴趣。

二、小学藏语文教师应积极构建适宜学习学习兴趣调动的氛围

学校和家庭是对学生进行教育的两大重要场所。为此，作者时常通过家校互动来了解学生在家庭中的各种状况，此外，作者时常举办家长座谈会，在座谈会上引导家长为学生学习藏语文提供一切积极和有利的因素，进而强化藏语文的重要性和交际性。除了家庭教育以外，作者时常举办一些藏语文听说读写等形式的竞赛，强化学生学习藏语文兴趣，充分利用走廊、墙壁、黑板等为学生构建学习藏语文适宜氛围。

三、小学藏语文教师应积极构建融洽师生关系，以便增强学生学习藏语文兴趣

在藏语文教学中，师生不是一种简单的传授和接受的关系，还包括一些情感或者思想交流。为此，作者时常推心置腹地对待学生，将教学活动打造成浓浓爱意，强化自身责任感和使命心，从而获得学生敬重和爱戴。在学生面前，作者不以长辈而自居，时常走下高高在上的三尺讲台，走在学生身边，倾听学生内心呼声，充分以自身言谈举止来传递赞许、信任和尊重等情感，进而融洽师生关系，由此一来，学生不仅获取专业知识而且在情感上得到满足，进而提高学习藏语文的兴趣。

为此，应注意以下几点：

1.知识和爱好和谐发展。在考完试以后，经常看到一些学生扔掉书本，由此可知，学生对于书本中的知识是毫无感情的。由此可知，书本中的知识是强制性的被学生学习，学生在这个过程汇总，尽管可以学到一些基础知识，然而却在内心深处厌恶这门学科。所以，在日常教学中，作者在促使学生获取知识以外，还注重学生对知识情感的培养。热爱是最好的老师，只有我们教师对这些知识极度热爱，学生才会收到熏陶。因而我们藏语文教师应积极构建热爱知识和勤奋学习的氛围，进而促使学生亲身体验获取知识的成功感，进而提高学习兴趣，增加对知识仁爱程度。

2.知识和美和谐发展。一些美的事物对学生影响巨大，进而驱动学生学习兴趣，但是小学生的思维是感性的，缺乏对美的深层次感悟。我们教师应想方设法挖掘教材中美的因素进而精心设计和巧妙呈现，促使学生全方位和立体化感悟美。

3.知识和意义和谐发展。在日常教学中，作者时常引导学生发现知识的价值。继而引导学生关心它，促使学生在获取知识的同时深入了解知识的意义，继而激发学习兴趣。

4.知识和方法和谐发展。方法是获取知识的重要途径，所以，学习也需要特定的方法，一些学生之所以厌恶学习，无非是缺乏学习和掌握知识的方法，只依靠死记硬背进而丧失学习兴趣。此外，一种科学和有效的学习方式也是学生积极和主动的学习的一种表现。在科学和有效的方法指导下，学生轻松获取知识，同时也提高了学习兴趣。我们藏语文教师在引导学生获取知识的同时还应指导他们养成科学和有效的学习方式，进而激发学生求知欲。

四、小学藏语文教师应重视书法和阅读

1.书法是一种重要的教学环节，只要严格要求学生才能写得整齐，还远远不够，我们藏语文教师还应积极研究藏语文书法的内涵，强化对学生进行书法训练，进而为学生以后学习和生活奠定坚实基础。

2.阅读是指在教师指导下，学生多层次亲身实践，继而形成一种习惯或者能力。阅读是学习藏语文的一种有效学习方式，阅读的终极目的是为了提高学生对语言文字理解和感悟能力，因此，阅读是学习藏语文的基础和前提。

在新课标指导下，教师在开展小学藏语文教学的过程中必须要不断培养学生学习的兴趣与热情，并积极为学生创造一个良好的学习环境，使其在轻松的学习氛围中不断发展与提升自己，为国家的现代化建设培养综合素质全面发展的综合性人才。