英语教学经验报告

高洁

从学校毕业后工作至今刚刚满六年，作为一个青年教师，我受到了学校领导和其他老教师太多的指导与帮助，从进校以来我就一直从事着高中英语教育教学工作，从第二年开始担任班主任工作。我从开始对教育教学手段、方法的一无所知到现在对教育教学手段、方法的深入了解和使用，经历了很长时间的困惑学习和思考。现在我很高兴有学生喜欢听我的课，也有学生喜欢主动找我谈心解决他们学习生活中的问题，更有着家长的认同，学校的认可，这一切都使我感动，使我为我是一名教师而骄傲。下面就我短短几年来从事中学英语教育教学工作谈谈自己的经验与总结。

一、要有好的教育教学效果首先要做到爱学生

我认为人与人之间最重要的是真诚的沟通，对于教师和学生来讲更是如此，要想真诚地沟通一定要学会欣赏学生爱学生，这样才能够完成教育教学活动。会爱学生的教师才会创造出良好的师生关系，才会有良好的教学氛围。在教学中，无论学生的成绩如何，我始终会一视同仁，平等对待。作为班主任教育学生的时候也要以关爱为出发点，这样学生才能对我产生信任，然后才会有更有效的沟通教育效果。作为教师作为班主任其实我还只是个新手，但令我感动的是，有很多学生都能够主动的把自己的想法告诉我，有成长中的困惑也有学习生活中的烦恼，甚至有一些学生还对我提出了一些很好的教学建议。我感到了极大的满足与欣慰，学生让我成长，让我学习。在课堂上我也鼓励学生谈自己的想法，尽量让学生发挥他们的学习主动性，让学生自主学习探讨可能比我们往常的传统教学方法更有实效性，这样也可以让差生有学习的自信心。

二、教师要提高自身素质，不断进步，才能做到“授人以渔”

要想成为一名好教师，只做到爱学生是不够的。要做一名优秀教师还要在各方面给学生起到表率作用，不管是生活上还是学识上都要让学生信服，佩服。这样学生才会对教师产生基本的信任感与一点点的崇拜感，进而才能听得进教师的教导，喜欢上课。比如我们在讲到宇宙形成、地球形成和有机耕种等这些比较难理解的课程时，我在备课时就要格外用心，去向很多其他科目的教师请教，了解背景知识，查阅英文资料，最终呈现在课堂上的东西才是言之有物的，才是活泼生动充满现代感与知识感的。这样学生既可以接受较为难懂生僻的知识也可以激起对所学话题的思考。为了学习最新的教育教学理论，我坚持天天浏览时讯把握最新的新闻与高考动态，并向老教师与有经验的教师请教，坚持听课，多读各类书籍，让自己不断进步。我相信这样才会不断给学生新的知识新的上课体验。

三、充分的备课是上好课的前提条件

作为教师我们都深知备课的重要性，因为备课既是课堂教学的前提也是教师自我提升完善的重要过程。只有认真备好每一堂课才会上好每一堂课。备课时要钻研教學大纲和考纲，熟悉钻研教材，研究重难点之间的关系，分类分项的对知识进行分析。按单元备课就比按每课时备课要更加省时也更加科学。英语课堂教学和其他课程还有一定的区别，它是一种综合运用各种感官的活动，要求学生听、说、读、写样样都掌握的确有一定的难度，但只要安排合理，学生不会感觉累，反倒会感觉一节课过得很充实，很快。我常使用的教学方法有：

1.分小组讨论法

自从学校提倡自主课堂以来，我就把学生分成了若干小组，小问题同桌共同讨论解决，遇到难处理的问题就可以四人小组讨论解决。还可以利用小组自查，互查，完成作业或一些学习任务的有效反馈。时间允许的前提下，还可以组织一些小组比赛等活跃气氛，增强学生的学习兴趣。

2.及时检查反馈法

定期或不定期进行测验反馈，比如课前的单词短语拼写，或语法知识的随堂小测验，句子翻译等。这样可以有效督促学生单词与知识的记忆并强化这种记忆。

3.分层教学法

对于不同类型不同基础的学生在教学中进行分层教学。简单问题差生回答，并且多加鼓励与肯定的评价，增强这类学生的自信心与学习主动性。较难的问题给程度较好的学生回答，让好学生有一定的压力，避免骄傲的情绪。

4.学生为中心的教学方法

这与前面提到的自主课堂相关，让学生与学生讨论从而得出结论比教师“一言堂”得到的效果要好得多。学生能够通过互相讲解明白的，教师就不需要讲，而在学生都困惑的地方教师进行点拨与指导就可以既激发学生的学习积极性又不会使课堂由于学生的讨论而太过混乱。

5.情景教学法

在英语教学中情景创设很有必要也很有实际效果。因为很多学生对于西方文化不了解，有一些涉及西方背景知识类的文章与内容不太好理解。这时一个介绍短片或几张图片就可以快速有效地设立情景，使学生身临其境，激发学习热情。

四、把握课堂，上好每一堂课

在教学过程中为了上好每一堂课，我做到了以下几点：设置情景，巧设导入，培养兴趣。每个单元在引入时我总会找到与单元内容相关的视频资料或图片文字资料，让学生扩充课外知识并提高学生的兴趣。每堂课前5分钟，我设定了一个演讲时间，每天一名同学，上讲台讲一个2分钟左右的小演讲，内容不限，学生自己准备。在学习单词与词组句式时，把这些内容放在一起，用前面的单词完成后面的短语，由此完成后面的句子。如果时间够的话还可以把几个句子串成一篇文章，这在高中英语的学习中很有效。

五、课堂上教师的主导地位不能丢

新课标强调发挥学生主体性，要把课堂还给学生。但其实这样要求教师要作的工作只多不少，因为要想让学生自主学习自主发挥自由讨论，教师对于课堂的把控能力要更强才可能做到课堂有序，言而有物。教师的启发及点拨就变得尤为重要了。不能一味为了革新就忽视了实际的教学情况，不能完全放手不管而任学生自由讨论与自由讲解。一定要在设置问题时有一定的技巧。对于安静的班级，要在问题设置上多选择一些培养自信心和激发学生表现欲望的。而相对活泼的班级则要选择较为静态的，多偏重于思考类的。否则活跃的班级会太吵闹没章法，而安静的班级则会太死板没有反应。所以还是要因材施教，不能照搬照抄别人的办法。