新课改下对德育教育的思考

康厚权

【摘 要】如何做好德育教育是教育界的永恒课题，而随着社会的发展和一些矛盾的突出，使得德育教育也成为当下一个严肃、紧迫的课题。我们认为，德育教育不应该仅仅停留在教育理念的层次，还要落实成教育实践。

【关键词】德育教育 理念 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.185

德育教育是教育活动不可缺少的重要组成部分，是学生全面成长和发展所必需的。随着新课改的全面推行，人们越来越注重学生的全面发展以及综合素质的提升，所以，在学校教育中开展德育教育是非常必要的。本文就新课改下的德育教学进行相关探讨。

一、德育教育的重要性和紧迫性

认识是实践的先导，要认识到位，才能做行为的到位。教育的意义在于促进学生的全面发展。而全面发展包含了德、智、体、美等多个方面，这些都是以德为基础和前提的，所以说，德育是教育的重要方面，要想取得好的教育教学效果，就必须要加强对德育教育重要性和紧迫性的认识，可以说，发展德育教育，是教育的本质目标所要求我们必须做到的。十八大也对教育提出了明确的要求：“把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”把德育放在了一个非常重要的地位。笔者认为，德育教育在于通过教育的方式促进学生以德为先的全面发展，不仅是提高学生道德素质的重要因素，也是提高学生综合素质的必要条件，所以，教师必须要加强对德育教育重要性的认识。

同时，我们也要认识到德育教育的紧迫性。社会发展的节奏不断加快，一些与社会发展不相适应的思想和做法依旧存在，而且有一些新问题、新冲击、新冲突给学生的思想和行为带来了很大的影响。学生作为一个特殊的群体，年轻、有活力，好奇心比较强，敢于接受新事物，但在鉴别力上还要锻炼，抗挫折能力和心智成熟度也还需要加强。所以，作为教育工作者，既要注重引导学生吸收社会影响的积极方面，如弘扬大爱大美大善的一些感人事迹，也要注重引导学生避开一些社会中的不良因素，防止他们受到一些不良思想和行为的影响，如“读书无用论”“拜金主义”“暴力”等。由此可见，我们的责任是非常重大的，这不仅关系到教育教学的成果，也关系到学生未来的成长和发展，所以，加强德育教育不是可有可无的，而是非常必要和紧迫的。

二、做到理论与实践的结合，“有形”和“无形”的结合

随着素质教育和新课改的发展，教师对德育教育的认识有了一定的提高，但更为重要的是，要想让德育教育取得实效，就不仅仅要注重教学理念，还要把正确的教育理念落实到切实的教学实践上来。也就是认识先行，用正确的认识做指导，同时在思想到位的基础上，还要加强实践，提高执行力，行动到位，做到位，引导学生做到“知行合一”。那就要注重工作方法，注重实效，不断优化教学设计，做到理论和实践相结合，“有形”和“无形”相结合。

行为制度、规范等是有形的，很容易产生比较快速的，量化的效果，是德育教育所必需的。可以把德育教育细化出一些教学目标和教育措施，比如把社会主义核心价值观等内容重点单独出来，加以强调，可以通过组织竞赛活动，组织专门的演讲、写作比赛，甚至可以围绕某个方面，如“诚信”等课题组织学生进行即兴表演等。也可以开设专门的课程和教程，拿出专门的时间来加强学生对于德育教育的认识，比如每周开展主题学习和讨论。

当然，要取得更为深入、持久、优良的效果，还要注重一些软性的“无形”措施。所以，德育教育更要注重“随风潜入夜，润物细无声”的生活渗透。单独的教育毕竟时间有限，内容有时候也会过于片面，形式也会有一些单一，但如果能够把德育教育渗透到学生的日常学习和规范中，则更容易为学生所接受，也更容易取得好的效果。比如，在各个学科的学习中，从教学目标的设定上，就更加注重学生的情感态度和价值观维度的目标，在教学的开展中，则可以利用各个学科不同的特点，加以具体的运用和阐释，将德育教育更加生动化、形象化。如在语文课程的学习中，可以让学生体会作者的高尚情感；历史课程的学习中，可以让学生从历史中看到智慧；生物课程的学习中可以树立人与自然和谐发展的理念等等。这些都是潜移默化的，既能促进课程本身的学习，也能体现德育教育的魅力，促进学生各方面的发展，会对学生产生比较好的影响。

三、做到教师与学生的结合，学校与社会的结合

德育教育是一项复杂系统的工程，教师要做好打持久战的准备，同时，教师还要认识到，这是一项需要合作的大项目，仅仅依靠一人的力量是有限的，要调动集体积极性，还要善于借力，最终形成合力，才能取得更好的效果。

首先，注重教师自身的引导作用，加强自身建设，做到“言传身教”。“学高为师，身正为范”，要想让德育教育取得更好的实效，教师就要加强对自己的约束，不断加强自身各个方面的修养。比如，最起码的就是，要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己绝对不做，自覺接受学生的监督。不断吸收新营养，与时俱进，更好的发挥自己的人格魅力，发挥好标杆作用，从而引导学生不断的向上向善。

其次，注重引导学生发挥自身的力量，形成合力。教师和学生都是教育活动的主体，教师要认识到学生的主体作用，尊重学生的主体地位，通过丰富多彩、灵活多样的方式引导学生发挥出自身的能动性。除了日常教学活动，教师要改变传统的“以教为主”的教学思维和模式，倡导“以学为主”，同时，教学的方式要不断更新。比如，用好社会实践课，开展丰富多彩的社会实践活动，拓展德育的生活化，丰富德育教育的内涵，让学生在实践中得到更好的成长和更全面的发展，提高德育教育的成效，提高教学和教育效果。

第三，还要注重学校与社会的结合，善于借助社会的力量，形成“正能量”。现在的学校教育也要充分考虑学生的成长发展规律和特点，还要紧紧跟随社会发展的趋势。比如，现代社会节奏逐步加快，一些新兴的媒体和渠道逐步渗透进人们的日常生活，微博、微信等交流软件。教师要善于把握和运用这些新媒体、新手段，积极的参与到传播正能量的过程中，积极利用正能量的事件和力量引导学生的全面发展。

总之，开展德育教育，教师要做到思想到位、行动到位，要有好的方法和办法。注重思想和实践的结合，注重有形和无形的结合，注重教师与学生的结合，注重学校与社会的结合，在开展德育教育的过程中坚持求真求实，积极作为。