浅论职高体育教学的模式创新

熊伟

【摘 要】体育教学作为职高教育的重要组成部分，在新课改中受到极大的关注，如何才能积极开展职高体育教学的模式创新以此带动学生创新能力的增强和教学目标的有效完成成为当下一个重要的课题。

【关键词】职高体育 自主学习 师生互动 合作教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.168

随着教学理论的不断发展和教育资源的进一步丰富，职高体育教学作为一门基础理论与实践相统一的学科教学，旨在借助于丰富的教学活动让学生掌握基本的运动常识和概念，提高运用水平，强身健体，为学生有效投身于专业学习提供生理基础。但是当前职高体育教学开展的不够有效，即使在改革的举措中也受到各方面局限，但教师还是应该尽可能在教学模式上进行有效的创新，以此激发学生的体育运动热情，使其建立良好的体育运动习惯，同时树立创新理念，对其今后的生活产生积极的持久影响。

首先，体育教学应该开展自主学习。全新的教学模式能够建立学生的主体性，为学生展示全然不同的体育课堂，吸引学生的兴趣，激发学生的参与欲望，从而实现体育课的良好教学效果。当前普遍存在学生整体在体育课上态度消极，不认真学习体育知识和技巧，只想休闲娱乐，甚至体育课成了学生的休息课，导致体育教学流于形式，并没有帮助学生建立对于体育的正确认知和良好的运动习惯。职高体育应该成为学生日常的生活学习压力和激情得以充分释放的课堂，这对学生的身心健康有很大的帮助作用。但是，不少职高体育教师都在上课的时候按照自己的要求，先让学生做热身运动，围着操场跑步，然后就自由活动，教师完全放任不管并不利于学生自主的发展，因为学生的活动需要教师的参与和监督，放任不管的教学模式导致学生在自主发展的时候漫无目的没有约束和限制，也就降低课堂效率和教学效果。

第一，教师在开展自主教学模式的时候应该结合学生的现实学习情况和需求，实现学生自主和教师指导的有效结合。例如，男生一般喜欢在体育课上进行自主体育锻炼，但是学生此阶段的专业水平还是很有限的，教师作为教学辅助者，可以给出学生合适的指导，促进其在活动中获得水平的提高，而在这个过程中学生也是很乐意进行学习的。这样的自主教学模式就会使学生能够最快得到提高。

第二，自主学习还需要教师尊重学生的发展需求，把感受和体会的机会交给学生，而不是为了让学生尽快掌握運动知识就一节课都灌输理论知识，导致体育课枯燥无聊。例如在学习网球的时候，学生在运球的时候往往拿拍的姿势和手势位置不准确，这样学生在进行网球运动的时候就很难获得提升，并且容易伤到身体。这时教师可以先让学生体会多种拿球拍的姿势，然后感受哪一种对于活动更方便，并且在运球的时候更容易转变姿势。学生在自主的体会中就能得出结论，学生自主感受进行的选择对其影响是比较大的，记忆也更为深刻，所以，教师要尊重学生的自主选择，如果学生选择错误教师再给以指导和启发，从而促进学生的主体意识萌发和建立。由此可见，自主学习对于学生学习体育运动的重要性，不仅能够提高教学质量，还可以加快课堂进度，实现优质教学。

其次，师生互动是职高体育教学的重要创新教学模式。学生普遍对于体育学习不够重视，并且没有兴趣，据调查了解，学生并不是不喜欢体育课，对于体育运动也是比较喜欢的，但是当前很多职高体育教师在上课的时候缺少师生互动教学，一上课就先跑步，然后教师就做自己的工作去了，学生在进行体育锻炼的时候没有教师的指导和监督，缺少目的性和规范性，学生自制力又比较差，导致体育课堂开展效果很差，不仅没有使学生的身体得到锻炼，而且不利于学生终身运动理念的形成。

第一，教师在体育课上要充分了解学生的兴趣和发展特点。职高的学生对于和教师沟通还是比较开放和乐意进行的，教师在与学生建立平等关系的基础上，了解学生的智力和非智力以及身体素质，给学生提出建议或者指导，借助于师生的互动帮助学生了解自己和体育课的特点。第二，教师可以在课堂上开展一些小活动或者游戏，能够增进师生之间的沟通，密切师生关系，从而形成活跃的学习氛围。例如，教师可以组织学生进行相关的游戏，不仅起到活动的目的，还能锻炼学生的思维速度，达到好的教学效果。第三，师生互动还可以通过一些比赛形式来开展，教师可以定期在班级中举办篮球赛或者羽毛球、乒乓球等比赛，教师充分参与进来，和学生配合完成小组任务，从而增进学生与教师的了解，建立友谊，对教学发展做好铺垫。总之，师生互动是体育教学必要的教学模式，教师要注意互动过程中学生存在的一些问题，为了顺利开展课堂，教师尽量先不要告诉学生，可以在课下单独和学生进行沟通了解，及时解决问题，帮助孩子健康成长。

再者，合作教学是职高体育教学极为重要的一种教学模式，合作本身在体育运动方面就是很必然的选择，是一个人必须具备的素质，也是一个团体甚至一个班级获得胜利的重要因素。所以，在职高教学阶段，体育教师必须充分利用这个机会来建立学生的合作意识，使其形成积极的合作理念，提升与他人合作的能力，使学生在今后步入工作岗位之后能够顺利适应合作环境和工作岗位。那么体育教师该如何培养学生的合作意识呢？

第一，组织学生分组进行小组竞赛。在日常的体育教学中，教师可以让学生随机进行小组划分，每次的教学过程中教师都给每个小组按照完成情况进行打分，作为年终的成绩评定依据，那么在学习的过程中学生就会积极参加合作项目，并且小组内部成员也会互相帮助，提高学习效率。第二，教师在教学的过程中给学生列举一些合作的事例，例如，在我国奥运会期间一些重大的个人赛事也好，还是团队合作赛事也好，都是团体以及团队合作完成的，默契高效的配合不仅能为自己赢得荣誉，更能为国家赢取声望，这才是作为个体的价值所在，教师要注重向学生强调合作学习的重要性，并且及时指导学生开展有效的合作。第三，合作教学还需要教师充分利用职高学生开展体育节或者运动会的机会，指导班级学生互相合作，例如在报名4乘400米接力赛的时候，教师要让学生明确在每个位置上的学生都必须具备的优势，这样学生默契配合才能完成任务。在比赛中教师让学生建立集体荣誉感，在学生今后的人生道路中也能形成合作的好习惯。

通过以上几点的简要论述，职高体育的教学模式在新课改中是需要教师不断研究和改进的，同时要注意始终坚持以学生为中心，围绕学生的发展需求来进行改善。