人工智能课堂教学中实践能力培养的几点体会

【摘要】人工智能课程是信息技术以及计算机专业学生学习的一门非常重要的课程，由于该课程的逻辑性比较强，单纯的讲解会影响课堂效果，因此需要采取特别的教育方法，但是这也未必能够调动所有人的兴趣。在笔者看来人工智能课程教育中实践能力培养最为重要，只有如此，才能够让学生真心实意的喜欢上此门课程，提升课堂效率。

【关键词】人工智能课程 实践能力 课堂效率

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0250-01

人工智能课程的开设不仅有助于提升高校信息技术专业以及计算机专业学生的层次，也利于培养学生的思维能力以及综合实践素质[1]。本文主要通过对人工智能课程教育中实践能力培养的重要性的介绍，探讨了具体的课程实践方式，仅供参考借鉴。

一、人工智能课程教育中实践能力培养的重要性

1.实践能力能够促进人工智能课程教学发展。站在教学论的角度来看待人工智能课程，可以说该课程的整个教学过程主要涵盖两大部分内容，分别为：知识对流，动手实践。这两部分内容相互渗透、互相影响[2]。因此，人工智能课程教育中融入生活实践非常重要。教学中，教师恰当好处的应用实践方式，能够让学生集中注意力，提升学习兴趣[3]。表面上，实践能力投入似乎对教学没有任何好处，实则不然，实践能力投入能够影响学生的内心，让学生以一个积极的态度去学习人工智能课程。

2.实践能力给予了师生更多沟通交流的机会。教师与学生是教与学的关系，也就是“知识对流”的主体，但是这一过程的完成却存在着各种困难，这就需要教师与学生在这一过程加强交流、沟通，增加彼此的信任感。师生之间要能够相互信任，就会减少知识传递中存在的阻碍，而且因为通过沟通，学生逐渐的向教师展开心扉，教师可以有针对性的制定教学策略，对提升学生学习效率同样具有积极的作用。

3.实践能力有着知识教育不能取代的优势。由于受到教育体制的影响，教育工作者普遍都认为知识教育最重要，而事实上，成绩优异的学生实践能力品格未必好，而实践能力品格是人走向成功的一个非常关键的因素。一味的知识教育，只会让学生成为专业知识能力特别强的人，而实践能力智力却未必强，这对培养对未来、对国家充满热忱的人非常不利，但实践能力却能够做到这一点。因此，如果能够在人工智能课程中融入实践能力，对培养专业素质强、实践能力又强的人有着积极的意义。

二、人工智能课程融入实践能力的措施

教师应该以激发学生的学习欲望为起点，以培养学生浓厚的学习兴趣为中介，以开发学生智力、发展学生独立学习的能力为目的，设计教学环节，安排教学内容，融入教学实践。使学生不仅“乐意学”，而且“学得到”。

1.对实践能力加以重视

由于人工智能课程专业性比较强，很多专业又不做重点考察，因此时常会出现极端情况，即教师一言堂或者完全让学生自学，无论哪一种方式都会让学生对人工智能课程提不起兴趣，该课程教学目标自然也无法实现。对此，教师应该适当的进行实践能力，比如进行小组合作学习，教师给每一个小组都制定一个实践任务，比如，设计一款智能的点名卡，收交作业的智能收发器等等。要求每位学生都能够各抒已见，彼此协作，出现问题共同解决，这样学生学习就会有一个明确的目标，不迷茫，这对培养学生的合作精神也有着积极的作用。

2.潜移默化的进行实践能力培养

大学生已经具备了辨别是非的能力，因此人工智能课程上，教师没有必要一直讲大道理，否则只会适得其反。教师一定要抓住时机，在潜移默化中实践能力培养。这样不仅显得非常自然，学生也在不知不觉中接受了教育。

3.提升学生学习该课程的兴趣

人工智能技术是现代社会应用最为广泛的一种技术，人工智能课程是对该技术的总结，为了能够让学生对人工智能课程感兴趣，教师可以对人工智能技术进行讲解，让学生们意识到人工智能技术的伟大，进而努力学习该课程，这要比直接按部就班的讲解知识有很大效果。

4.教师自身应该具备感染力

人工智能课程教学中融入实践能力的一大目的就是培养学生积极、乐观的态度，面对问题能够积极解决。但要做到这一点，教师首先要具备一定的感染力，拥有自信、乐观的生活态度，这样在授课时才容易吸引学生，也更容易对学生展开实践能力方面的教育。教师自身所具备的感染力，能够间接影响学生，无形中学生就会将其看作是生活榜样，这样教师就能够带动学生学习与生活。教师首先要自信，而后对学生要有耐心，能够营造出积极活跃的课堂氛围。尽管学生智能水平、理解能力都有很大的不同，最终所学习的专业知识可能会有差距，但是却不会影响这些学生对教师形成的好感。

5.正确使用评价激励机制

在评价一个学生时，不能单纯地看这个学生掌握的知识和技能怎么样，还有一个很重要的方面就是品德的考核。应将道德意识和行为表现列入考核内容，计入学科成绩。它包括学生对课程的学习态度，是否乐于帮助别人和倾听其他同学的建议等等。把道德意识和行为规范作为人工智能课程评价的一个重要内容，多维评价学生，树立正确的人生观和价值观。

三、结语

综上所述，可知人工智能课程教学中融入实践能力比较重要，因为实践能力因素的融入，不仅能够让学生端正学习态度、提升自信心，还能够培养学生的独立意识，以便学生能够在学习中做到自我监控、自我评价。但是教师一定要注意，不能为了实践能力而实践能力，实践能力也不是长篇大论，而是真正的将学生放在心中，在潜移默化中影响学生。

参考文献：

[1]段勃，史慧超.关于人工智能教育如何弥补当前教育缺陷的思考[J].宜春学院学报.2008（S1）

[2]吴文铁.人工智能教育对于培养中学生信息素养的作用[J].电脑知识与技术.2008（35）

[3]张剑平.关于人工智能教育的思考[J].电化教育研究.2003（01）

作者简介：

苗许娜，河南财经政法大学，博士，讲师。