乡土地理素材在初中地理教学中的应用

田继承 纪庆艳

【摘要】乡土地理素材在初中地理教学中的应用，反映出新课标下地理教学改革的方向，是深化新课改发展的必然。在初中地理教学中运用乡土地理素材，不仅有助于提高学习地理学习兴趣，而且还能激发学生自主、合作、探究学习地理知识，从而丰富学生地理素养、提高学生综合素质，为学生的成长发展服务。

【关键词】乡土地理素材 初中地理 教学 应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0158-02

在新课标下，乡土地理知识是初中地理教学的重要组成部分，是有用地理落到实处的表现。因此，重视乡土地理素材在初中地理教学中的应用，不仅是地理课程新课改深化的必然，也是地理教学“接地气”的典型表现。初中地理教学要从学生熟悉的乡土地理素材入手，积极调动学生的学习兴趣，并鼓励学生在这些素材中进行自主学习、合作探究，从而丰富自己的地理素养，全面提高自己的综合素质。

一、在初中地理教学中应用乡土地理素材，不仅是践行新课标有用地理的精神，而且有助于提高学生学习地理兴趣。

新课标要求，初中地理课程内容要紧密联系学生生活实际，运用学生熟悉的地理素材，帮助学生解决可能遇到地理现象或地理问题。这指出了乡土地理素材在初中地理教学中应用的内在要求，也是落实初中有用地理理念的很好视角。在实际教学中，不管什么科目能从学生生活实际出发，都会给学生带来很熟悉的感觉，从而有助于学生学习兴趣的提高，初中地理教学也不例外。乡土地理素材从学生熟悉的生活实际而来，通过一定的互动设计来吸引学生，并在乡土地理素材与实现问题的解决中来激发学生学习兴趣，以此来提高地理教学效果。

以天气与气候的教学内容为例，不同的地区乡土地理素材自然不一样，对学生的感受也不一样。以山东省为例，全省都处于温带海洋性气候，但山东各地区的气候有很大的差别，因为山东既有胶州半岛的青岛、烟台等沿海城市，也是济南、济宁等内陆城市。在教学过程中，教师要立足于学生所在地区的天气与气候，与学生共同交流、分析当地的气候现象，才能贴近学生生活，从而调动学生的积极性，提高学生的地理学习兴趣。

二、乡土地理素材的应用，能使初中学生在具体的地理环境中探究地理，有助于学生向自主、合作、探究学习转变。

在新课标理念下，引导学生向自主、合作、探究学习方式是教师的重要任务，而乡土地理素材的应用，有助于地理老师在教学过程中化解这一难题。乡土地理素材，给学生提供了有形的实践对象，通过对具体地理环境的探索，将地理知识及其应用贯穿其中，有助于培养学生的实践能力和创新能力，体现地理学习的实践性。而对身边地理环境的探索过程，就是地理教师引导学生在地理实践活动中向自主、合作、探究学习方式转变的过程。

以山东济南“泉城”为例，就能用地势与地形的知识引导学生很好地探究泉城的由来。通过对济南的地势、地形考察，学生很容易发现济南南高北低，南面是千佛山所在的山区，北面则是平原地区，而济南恰好处于由陡转平的中间地带。加之千佛山山区多以石灰岩为主，由南向北所流之泉水因地势而形成著名的“七十二名泉”景观。学生通过实践与考察，不仅掌握所学地理知识，而且在这一过程培养了探究精神与实践精神。因此，乡土地理素材在初中地理的应用，为学生向自主、合作、探究学习转变提供了一个具体的载体，使学生在具体地理资源中获得实践。

三、乡土地理素材的应用，有助于学生在实际地理实践活动中培养环保意识，从而促进学生综合素质的提高。

地理的课程性质指出，地理环境是地表各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。乡土地理素材往往是学生所能接触到的地理环境最具体表现与反映，其在初中地理教学中的应用，就会体现出自然与人文要素相互影响、作用的关系，从而突出人在改造自然过程中的影响。处理好人与自然的关系，就是地理环境保护意识培养的重要目标。因此，乡土地理素材能促使学生在地理实践活动中培养起较强的环保意识，如上所述之济南“七十二名泉”的逐步名存实亡，就对学生的环保意识有很深刻的影响。

以我国的水资源为例，以身边水资源状况作为乡土地理素材的切入口，引入教学内容，使学生认识到虽然我国水资源丰富，但安全饮用水水源却不断减少。通过指导学生的课外实践与考察活动，直接将现实环境变成认识地理环境的复杂过程，学生不仅能对我国水资源日益紧张的危险局面有所认识，而且还会培养一定的环保意识和节约意识，从而推动学生综合素质的提高。

总之，乡土地理素材注重契合学生的实际生活与认知，把初中地理教学变成了有形有用的地理学习，不仅很大程度上提高了学生学习地理的兴趣，而且有助于引导学生在乡土地理素材应用中自主、合作、探究学习地理理论知识，发现、揭示地理学科规律，从而为学生的发展服务。因此，乡土地理素材在初中地理教学的应用，既是培养学生环保意识的有效途径，也是学生全面发展、提高综合素质的可取方式，能切实提高初中地理教学的效果。

参考文献：

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[2]郑丽萍.初中地理与乡土地理教学渗透研究[D].福建师范大学.2015

[3]李强.初中地理教学中的活动设计分析[J].中国校外教育.2014（05）