对接企业人才培养需求 校企共建课程教学资源

廖 耘，赵 军，杨 静，朱 颖

(中南大学网络教育学院，长沙410083)

●继续教育与岗位培训●

对接企业人才培养需求 校企共建课程教学资源

廖 耘，赵 军，杨 静，朱 颖

(中南大学网络教育学院，长沙410083)

本文以中南大学网络教育学院与铁路行业单位联合培养应用型人才的实践为例，阐述了校企联合建设教学资源的目标、原则和实施办法，根据实施效果得出校企共建课程教学资源是网络教育培养满足企业需求的高质量应用型人才的有效途径。

网络教育；教学资源；校企合作

现代远程教育是随着互联网的普及而产生的一种新型学习形式，突破了时空限制，为终身学习、随时学习提供了强有力的支持。现代教育观强调以学生为本，突出以学习者为中心，培养学生学会学习、终身学习的能力。随着我国成人继续教育的进一步改革与发展，特别是随着教育互联网+理念的形成，成人继续教育将进一步密切与企业的联系，学历继续教育与岗位非学历继续教育更加融通，更加体现学习者的需求。可以预计，在办学过程中以企业人才培养需求为宗旨，注重企业的行业特色，持续加强教育教学资源建设，为企业的人才培养提供强有力的支持，将成为网络教育服务社会经济发展的重要途径。

中南大学网络教育在14年多的办学过程中，根据国家教育改革发展整体方案，不断强化远程教育支持能力，注重发挥学校在铁路交通、有色金属、医学等学科专业的特色与优势，满足社会经济发展、特别是行业培养人才的需要，主动对接行业企业人才培养，主动服务企业发展需求，持续提高在职人员的学习效果和持续学习动力，尤其在校企共建教学资源方面进行了有益的探索，积累了比较丰富的经验，在提高人才培养质量方面发挥了良好的作用。

一、服务铁路行业，培养应用型人才

铁路是我国国民经济的大动脉，随着国民经济的迅猛发展，铁路人才培养任务繁重而艰巨。特别是高速铁路建设事业的发展，急需高铁动车应用型人才。为了满足北京铁路局、太原铁路局以及武汉铁路局对高速动车技术人才的需求，中南大学网络教育学院在2005年就选择具有铁路相关专业背景的太原铁路机械学校开始合作，成立中南大学现代远程教育太原学习中心，招收铁路行业专业的网络教育学生，进行学历继续教育。中南大学网络教育学院与企事业单位联合开展学历继续教育，具备以下几个特点：

一是合作办学定位准确，培养目标明确。特点是为铁路培养一线应用型员工，理论与实践并重，学历与技术同步；二是培养方案共性与个性并存。中南大学网络教育学院为培养企业所需人才，重新修订了专业培养方案，既考虑专业知识的继承性和系统性，同时考虑专业领域的发展状况，特别考虑铁路职工专业岗位工作要求；三是学历继续教育与工作岗位非学历继续教育培训相结合。铁路站段各个工作岗位专业化程度高，操作技能要求高，车务、机务、工务、电务等执行行业标准各异，课程设置中把本专科层次的基础课程部分或大类专业基础课程部分做好，让学生接受系统的理论训练，专业课程部分密切结合工作岗位的非学历教育培训课程做实，让学生增加感性认识以便于学习；四是充分考虑铁路职工工作操作性强的特点，教学培养方案嵌入实操实训环节；五是专业设置充分考虑企业需求，先后开办了铁路机车、铁路车辆、高速动车组检修技术、铁道运输、铁道通信信号、铁道供电技术等本专科专业。依据这种办学思路，中南大学网络教育太原学习中心已为太原铁路局、北京铁路局培养一线员工5000多名，办学理念和培养质量得到企业的一致好评。

二、以行业企业人才需求为导向，校企共建高水平教学资源

中南大学网络教育学院针对太原学习中心招收北京铁路局、太原铁路局铁路一线职工学员的行业特点，确定以行业企业人才培养需求为导向，大力整合学校与企业两种教育资源，校企合作共同致力于网络教学资源的开发。开发中采取“联合式开发+项目组立项管理”共建模式，借助企业高管、高级技术人才等人才资源优势，组建由中南大学教授、企业高级技术人才、课程开发团队、课程建设质量监控管理人员等组成的资源研发团队，共同对网络课程资源与纸介教材进行系统设计和建设。在开发过程中，中南大学网络教育学院由院长带队，组织高校相关人员和学习中心相关教师，深入北京、太原两个铁路局职教部门及生产一线，广泛听取职工继续教育方面的意见和建议，了解铁路行业现有生产装备、生产组织以及技术要求等具体信息，经过专家组、两个铁路局现场技术人员、路局职教部门等相关人员的充分研讨、论证，在2008年开发并完成铁道车辆、铁道机车车辆两个铁路行业特有专业12门课件资源(专业课程部分)，见表1、表1。

随着高速铁路事业的发展，高铁一线急需高速动车组检修技术人才。2013年，经过几年的调研和对铁路新装备、新技术发展的关注，本着为铁路发展培养人才的宗旨，增设高速动车组检修技术专业。为了培养铁路急需的动车组检修人员，在培养方案制订、教学大纲、教学计划细化的过程中，积极吸收北京铁路局北京动车段、北京车辆段、太原铁路局太原车辆段等现场技术和管理人员为课件研发组骨干成员，他们提出了大量实用、合理化的建议，充分考虑了学历教育的目标、特点以及学历教育对企业的支持等综合因素，结合岗位技术技能要求，从2014年年底开始制作，于2015年9月完成7门，2016年2月完成5门专业课件的资源开发(见表3)。

表1 铁道车辆专业课程

表2 铁道机车车辆专业课程

对于铁路新技术、新装备的发展，中南大学网络教育学院一直非常关注，始终跟踪并适时补充到课件资源中。对于2008年版本的两个铁路行业专业课程课件，已经进行过三次修订和更新。根据铁路企业的意见建议，调整了部分理论性较强的课程，增加了实用性更强的课程课件，新调整补充的课程中增加了更贴合铁路现场运用的知识(见表4)。

中南大学网络教育学院在与武汉铁路局的合作过程中，根据企业复员转业军人提升学历层次、开展岗位教育的实际需求，于2015年新开设铁道通信信号、铁道供电技术2个新专业，课件录制中聘请武汉铁路局职工教育培训基地的专业教师参与，把企业一线的教学需求落实到课程资源建设中，确保课件录制满足企业人才培养需求。北京铁路局职教处领导为了推进课程资源建设，专程到中南大学网络教育学院与相关工作人员座谈，介绍北京铁路局学员所属单位的技术装备、人员结构以及现场急需的知识，并就课程建设提出很多建设性的意见，同时强调铁路部门为了提升职工的文化素质和技术水平，要求铁路局各使用资源课件站段积极配合、协作，无偿提供技术资料，从而使课程资源建设更接地气，更加贴近生产一线的人才培养需求。

表3 高速动车组检修技术专业课程

表4 铁路车辆、铁道机车车辆专业调整后的课程

三、教学资源使用效果分析

对于主体面向铁路行业，专为太原学习中心所招太原铁路局、北京铁路局铁路特色专业学员量身定做的课程课件资源，中南大学网络教育学院投入了大量的人力、物力，同时得到了太原学习中心和太原铁路局、北京铁路局的鼎力支持，学员所在单位的职教部门、技术部门为课件建设提供了许多先进的技术资料，教学资源的科学性、实用性得到了保证。在课件资源的实际使用过程中，学员学习的上网点击率明显高于其他非铁路行业专业和课程，学生与网络教育学院学习平台、与学习中心辅导教师的互动性显著提高，能够提出学习疑问者明显增多，真正体现成人继续教育特点：理论学习与工作岗位相结合，学历教育与非学历培训相结合，线上学习与线下实操相结合。

从学习中心统计的相关数据分析，校企合作共建课程资源在使用过程中，具备以下几个明显的特点：

1．学员上网学习时间较其他非铁路行业专业高出许多；

2．学员学习提出的问题有深度、广度；

3．学员学习态度端正，考试成绩明显提高；

4．网络教育学院、学习中心、企业职教部门的互动性明显增强，三方目标一致，同舟共济，成为学员学习最强有力的支持；

5．毕业学员参加铁路提职考试通过率高：北京铁路局丰台机务段的毕业学员参加铁路副司机提职考试通过率100%，副司机提职正司机的通过率超过90%；

6．在籍学生和毕业学员参加铁路局每年组织的铁路技术比武中，太原、北京两个铁路局机车系统和车辆系统荣获前三名者均有中南大学网络教育学院学员的身影。

通过上述对学员学习效果的统计分析，我们从中可以看到，远程教育结合行业企业人才培养目标，加强教育教学资源建设的针对性、科学性和适时性，实施资源建设共建模式是提高应用型人才培养质量行之有效的途径。实践证明，没有与时俱进、紧密结合企业一线的课程资源，就难以吸引学生的学习和钻研兴趣，更难培养出学生自主学习、提升素质的能力和水平。

四、前景展望

网络教育办学模式，经过14年多的探索与实践，已有许多成功的案例。随着国家终身教育体制改革的进一步深入，特别是随着互联网+时代的来临，网络教育在应用型人才培养中应该有更多的作为。如何为在职从业人员提供企业、员工同时所需的个性化教育服务，这将是网络教育发展改革探索的重要方向。网络教育在成人继续教育中如何发挥自己独特的学习方式和资源优势，中南大学网络教育学院在为太原铁路局、北京铁路局企业在职人员岗位学习与成才服务方面做了有益尝试，也取得了良好的效果，这为我们下一步发展厘清了思路，开阔了视野，指明了方向。

Meeting Enterprise Personnel Training Needs, Co-constructing theCurriculum Teaching Resources by Colleges and Enterprises

Liao Yun, Zhao Jun, Yang Jin, Zhu Ying

Taking the joint project of cultivating practical talents by the Network Education College at the Central South University and certain railway enterprises as an example，this paper tries to expound the target, principle and implementation method of the joint endeavors to construct the curriculum teaching resources between universities and enterprises, and draws the conclusion that it is the effective way of training practical talents to meet the needs of the enterprises.

Network education; teaching resources; school-enterprise cooperation

2016-06-15

本文系湖南省教学改革项目“终身学习背景下构建现代远程教育质量保证体系的研究与实践”的课题成果，课题编号：湘教通[2015]291号.

廖耘，中南大学网络教育学院，主要研究方向：网络教育和成人教育.

G724.4

A

2095-5987(2016)04-0051-04