《煤层气开采》课程教学改革探索

梁逸群

(晋城职业技术学院，山西晋城 048026)

《煤层气开采》课程教学改革探索

梁逸群

(晋城职业技术学院，山西晋城 048026)

《煤层气开采》是煤层气抽采技术专业的核心课程，通过对《煤层气开采》课程现阶段存在的主要问题进行分析，从教材、理论教学和实践教学方面提出改革措施，并提出教学改革的若干保障措施，展示《煤层气开采》课程教学改革的效果。

煤层气开采；教学改革；项目化教学

引言

《煤层气开采》是煤层气抽采技术专业学生在完成“煤层气地质”、“煤层气勘探”、“钻井工程”、“完井工程”等专业课程后第四学期开设的一门专业必修课程，该课程是对前三个学期煤层气勘探、开发及利用在理论和实践方面的总结和延伸，通过该课程的学习，学生应能够系统地对煤层气地面开采工程进行全方位的把控，并在实践技能方面得到综合提升，如何依据煤层气抽采技术专业人才培养目标，设置适合该专业高职高专学生学习特点的教学内容和教学方法，是我作为一名专业教师一直在考虑的重要课题。本文将对《煤层气开采》课程中存在的问题进行分析，并提出相应的教学改革措施，以便提高煤层气抽采技术专业学生的教学培养质量，满足将来企业用人需求。

1 《煤层气开采》课程现阶段存在的主要问题

1.1 教材缺乏特色

教材是教学活动中系统传授知识、技能培养学生学习能力最重要的载体，也是学生汲取和巩固知识的主要来源[1]。一本科学、规范质量过关的专业教材是教学工作的关键，也是人才培养目标完成的基本保证，但是煤层气抽采专业是新型专业，目前煤层气开采基础理论和相关技术还不成熟，这就必将导致相关专业课程在理论和实践教学中存在一定问题。《煤层气开采》没有相应的规范教材供高职高专教学使用，很多院校采用自己教师编写的校本教材，但很多在校教师教学任务繁重，社会实践经验不丰富导致教材编写缺乏理论高度，实践也不突出，在讲授过程中学生学习难度大、学习效率低下。

1.2 实训建设不完善

《煤层气开采》课程是一门实践性很强的课程。实训实验室和基地的建设，是保证学生实践和技能等综合能力得到提高的重要保证。但目前针对煤层气地面开采所研制、开发的相关实验装置还很少，其次由于“双师型”教师数量不足、投资不到位，经费紧张等原因也严重影响了实训基地的建设和发展。

1.3 理论教学和实践教学脱节

《煤层气开采》课程中涉及地质、勘探、钻井、排采、集输等内容，基本理论部分和实践部分应按照2:1比例进行教学，但由于实训客观条件不能完全满足学生实践，教师还是主要停留在理论教学阶段，即便第4学期去煤层气基地进行作业现场参观，但是由于学生人数较多，企业为正常生产服务难以实现分批分次进行现场讲解，又因为作业现场看到的一般只有设备、工艺流程，学生对煤层气开发只是停留在抽油机和集输工艺知识，基于以上原因学生理论和技能方面都没有得到本质的提升[2]。

2 《煤层气开采》教学改革措施

针对以上对我院《煤层气开采》课程中存在的问题，提出以下一些教学改革方法以促进煤层气抽采技术专业的发展。

2.1 教材改革

2013年我院矿业工程系专业教师曾对煤层气相关企业用人技能要求进行了深入调研，调研表如表1，并根据调研结果对《煤层气开采》课程校本教材进行开发。为了避免理论与生产实践脱节，在联合兄弟院校煤层气专业相关教研人士的同时，积极聘请煤层气行业专业人士，编写一本具有高职特色、高质量反映开采技术前沿的任务驱动项目化校本教材。

表1煤层气抽采专业人才需求企业调查表

2.2 理论教学方法改革

2.2.1 分组探讨式教学

理论教学是整个教学环节不可或缺的重要组成部分，是指导学生实践的重要保证，煤层气地面开采理论体系不成熟，目前有很多观点还存在争议。比如AVO技术能被用于勘探煤层气吗？有些专家认为煤层气是以吸附状态赋存在煤层中，Biot-Gassmann理论不能适用于煤层气储层，但有的专家认为在实践中发现煤层气密集与AVO异常密切相关，如采用灌输式教学手段将会阻碍学生的发展，造成学习和将来工作中的错误理解。针对此类问题就可以将学生分组，进行探讨式教学。

首先布置任务，让各组成员课后查阅资料并整理、分析、归纳目前主要观点和使用条件，然后课上鼓励小组成员各抒己见对同一个问题进行讨论，选择有观点差异的小组进行辩论，最后教师根据学生的观点及表现进行点评。这样能发挥学生的主体作用，激发学生大胆探索的精神，通过小组辩论也能发挥学生的集体智慧。

2.2.2 引进教育信息化技术

在开放、共享新的学习理念下，教育和信息化高度融合的产物——微课，已经慢慢走入专业课教学中，微课是以微视频为中心，其相对应的教学设计、PPT、教学反思、练习及交流互动等为辅助。学生在学习理论知识时由于对工作现场知识的缺乏，导致学习没有积极性。教师授课前可以去作业现场有针对性地进行录制讲课视频，然后在上课时以录制的视频片段制作的微课视频为中心进行讲解，这样的教学形式学生会有身临其境的感受，能激发学生学习的积极性。

2.3 实践教学方法改革

2.3.1 项目教学法

传统的教学方法是以教师为主导，学生是外部刺激的被动接受者，导致学生学习积极性不高、效率低。针对于此，提出任务驱动项目化教学法。项目化教学就是项目为载体，任务为驱动突出学生主体地位，加强学生实践能力和理论能力的一体化。项目选择是项目化教学成功的关键，《煤层气开采》课程根据本专业定位，通过对相关工作岗位典型任务分析和由浅入深的教学规律，进行项目化教学课程整体方案设计[3]。例如以“游梁式抽油机”项目为例，涉及熟悉游梁式抽油机的结构、工作原理、使用及维护等任务(见表2)。这样就把煤层气排采的教学融合到具体工作任务中，突出了职业定向性，实现了工学结合[4]。

表2煤层气开采课程项目化教学节选

2.3.2 实训方面

(1)学校实验

将学生分组进行实验。在进行实验前一定要引导学生认真阅读实验项目，熟悉实验目的与原理，对实验步骤与观察项目一定要铭记于心，并将实验结果进行记录。最后对实验结果进行有根据的科学分析，如结果未达预期目的，甚至出现反常现象，应分析考虑其可能原因并及时填写实验报告。

(2)现场实习

沁水盆地是煤层气重点开发的两大基地之一，我院距沁水仅有70公里，有得天独厚的地理优势，在实训教学方面可以进行现场实践。在出现场之前，首先要就本次实践目的、主要内容和现场注意事项等，对学生进行详细讲解，并且给同学们分组并下发任务书，当在现场实习时，一定要注意听从现场实训教师的指挥，认真做好记录，现场实习完成以后要认真组织大家进行现场实习总结，并且提交实习报告。

3 教学改革保障措施

为了保证《煤层气开采》课程教学改革的顺利推进，提高教学质量培养优秀的专业技术人才，建立合理有效的保障措施是基本保证。

加强图书馆建设，方便学生查阅资料，并积极推进信息化教育，建立相应的资源库方便学生的学习。

为了保证实训教学改革的进行，一方面加强现有教师队伍的学历教育和专业进修，另一方面加大教学经费投入，积极推进校内仿真职业氛围和实习实训基地建设，并且加大和企业的合作力度为校外现场实习争取更多的机会。

制定奖惩措施，进行项目化教学以后，制定出项目管理考核评分细则。每一个项目的完成就可以根据学生的表现给予相应的评分，并把平时分的比重加大(平时分：期末考试分=6:4)，这样每一次授课、每一次项目的完成学生都会认真对待。在对学生分组的时候，要将表现积极的学生和表现消极的学生分在一组，以便能相互影响，互帮互助。

4 结论

实践证明，经过《煤层气开采》课程教学改革以后：

(1) 具有项目化特色、工学结合的校本教材的使用提高了教学质量；

(2) 理论教学采用分组探讨式激发了学生学习的积极性和主动性，将现场录制的微课引入课堂大大增加学生学习的兴趣；

(3) 校内实验有目的、有计划引导学生进行实验，注重实验结果的分析和在校外实训教学方面，应因地制宜合理布置教学时间安排学生出现场学习实践，促进理论和实践能力的一体化。

[1]张小东.煤及煤层气工程专业课程体系建设的实践与思考[J].中国地质教育，2012，(01):96-99.

[2]倪小明，贾炳.“采气工程”课程教学方法改革探索[J].中国地质教育，2013，(01)：59-63.

[3]周慧芳，罗胜华，陈文明.“PLC控制技术及应用”项目化课程改革与实践[J].专业课程建设，2014，(35)：133-135.

[4]郁惠珍.高职化工分析技术项目化课程改革的探索与实践[J].化工高等教育，2010，(02)：42-44.

Teaching Reform on the Course of “Coalbed Methane”

LIANG Yi-qun

(Jincheng Institute of Technology, Jin Cheng, Shanxi 048026)

"Coalbed Methane" is the core curriculum for coal bed methane extraction technology professional. Based on the analysis of the existing problems with the teaching of this course, this paper proposes measures to be taken for teaching reform regarding textbooks, theoretical teaching and practical teaching, and safeguards measures. It also shows the teaching reform achievements in this paper.

Coalbed Methane; teaching reform; teaching project

2015-12-18

梁逸群(1983-)，女，山西长治人，山西晋城职业技术学院矿业工程系助讲，硕士。研究方向：煤层气抽采技术相关教学与研究。

P618.1-4

A

1008-8156(2016)01-0069-03

修回日期：2016-02-05