如何指导初中生进行名著阅读

陈瑞娴

【摘要】名著文学作品是优秀文学的积淀，是提升人类精神文明的食粮，名著之所以能够流传下来，必定有其博大精深之处，名著能让一个人的文化素养得到提升，其中的价值观、审美意义对中学生的成长历程有不可或缺的作用。现各校都倡导青少年应多读课外读物来增加学校的人文气息，希望无论是学生还是老师都要对名著及课外读物加以重视。

【关键词】名著；名著阅读；中学；指导；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在语文教学中，在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书的同时，还要鼓励学生自主选择阅读素材，现代教学当中名著的阅读是教师及学生应加以重视的必修课。

一、阅读名著的重要性

“阅读是学习之母”，自文字产生以来阅读便成了人们了解世界的重要途径，通过阅读不仅可以学习语文知识、发展思维能力更能丰富情感构建精神家园，而且文学名著能全面提高学生的人文素养，通过阅读名著能使人得到优秀人文作品的熏陶，提高学生的思想道德修养，使学生逐步形成良好的个性健全的人格，以便学生在生命与语文学习的起点就占据精神文明的制高点，为终身发展奠定良好的基础，可见名著阅读不仅可以提高课堂教学效率，更能促进学生身心全面发展。

二、如何指导初中生进行名著阅读

在应试教育下老师的评价机制，导致整个教学环节只重视短期效应，拼命练题，名著仅仅提到为止。而大部分教师不重视学生的课外阅读忽视对阅读名著的重要性，其原因如下：时代的间隔，对经典名著缺乏认识；当今社会文化信息来源的多渠道且更快捷；初中教学时间紧、学科多、学生能用于课外阅读的时间非常少，《九年制义务教育语文教学大纲》和《九年制义务教育语文课程标准》都明确了阅读的重要性，要多读书、读好书，都非常具体的推荐了初中阶段应读必读的名著。

（一）以语文教材为引导

现在的语文教材都选用了許多文学名著的经典片段，在学习课文的时候自然而然的把学生导向名著经典之中，并由此及彼，多讲讲其中的经典情节，引导学生去阅读名著。

（二）以名著改编的影视作品为载体

在课堂上老师可以在引经据典的时候插播四大名著改编的影视剧片段，让学生与名著对比阅读，在比较中了解阅读名著的重要性，让学生知道光看影视剧是远远不够的，书面文字和影视作品的区别在于书面的讲究文字描绘的形象化，而影视作品讲究的是行动化和视觉化，书面形式的需要将文字转化为“意象”，需要联想，需要心灵体验，需要集中精神，需要平心静气，需要宁静的环境，名著的阅读能陶冶情操，增进智慧，提高语言感受能力，在阅读中能获得愉悦。

（三）以语文活动为平台

语文课，它是多种要素的综合体，语文教材它涉及多学科内容，教师可以利用语文课的有利条件把学生引入经典名著之中。

（四）名著阅读的选择原则

文学作品的选择一定要有趣味性，要符合学生的兴趣爱好，要考虑到学生的身理及心理发展状况，想让学生走上阅读之路，也需要家长的鼓励和引导，尽可能地给学生挑选轻松而高雅的文学作品

（五）激发学生阅读兴趣

激发阅读兴趣十分重要，俗话说“兴趣是最好的老师”。有阅读的兴趣，才能产生阅读的欲望，阅读活动才能起步。

激发兴趣最好的办法是让学生对作家、作品有较多的了解，对作品的价值、阅读的意义有较深刻的认识。在这样的基础之上，学生的阅读活动开展起来才相对容易且富于成效。

教师对作家作品的介绍、讲解是有效的办法。教师的讲解系统、全面、准确、权威、切合学生实际，学生容易接受。

有条件的学校，组织学生参观作家故居或相关的名胜古迹、纪念场馆，对激发学生阅读兴趣具有不可低估的作用。

开展活动，营造氛围。读书节、名著阅读读书笔记评选、名著阅读征文、名家讲座、名著阅读演讲比赛、名著阅读板报比赛、参观书展、参观或参与签名售书等等，是学校营造名著阅读氛围的有效方式。这些方式的采用，代表着学校的舆论导向，起着营造氛围的良好作用，会产生具有“磁力作用”的“磁场”，会吸引学生自觉加入名著阅读的行列，激发学生产生阅读名著的兴趣。

三、总结

作为一项为学生“打底”的工程，读书能使学生具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。名著读书，能改变学生人生匮乏、贫弱、苍白的状况，改变学生精神、气质和品性，使学生增长智慧，时时闪耀着睿智的光彩，充满着充实的快乐，并能促使学生历史地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，只有读书，学生才能引经据典、妙语连珠。“腹有诗书气自华”，只有读书，学生才能不自甘平庸，才能不俗不可耐。

历史学者雷颐在一个座谈会上说，“一个人在中学阶段读到的东西，会溶进生命，化入血液，而到了大学阶段、成年以后读的，往往只能作为知识存在”。我很赞成这样的看法，中学阶段是人的情感、态度、价值观、人生观、世界观形成的重要时期。如果我们中学生的阅读流于贫乏，精神流于空虚，它不去沉迷于网络游戏、网上聊天，不沉于消极，可能吗？而这怎么可能形成积极的人生观、世界观呢？为此，我们要力求改变这种状况，要借开展班级名著阅读的良好契机，开展读书活动，让学生愿意读书，喜欢读书，为读书所迷，让读书成为学生不能割舍的情怀，让书成为学生生活中的必需品，让读书成为他们生活方式的组成部分

参考文献

[1]钱卫华.初中生语文课外阅读指导的实践探究[D].上海：上海师范大学，2013.

（编辑：马梦杰）