王辰和
[摘要]从数学教师的角度看数学教学中,如何提高学生学习兴趣,让其在生活中感悟数学。
[关键词]感悟数学 重新认识数学 教学策略
[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2016)08-0219-01
在数学教学中,怎样才能使学生尽快进入状态,对数学产生兴趣?笔者结合多年的教学经验体会就是让学生在生活实践中感悟数学,教学中应该注意以下几个方面:
一、对数学的再认识
(一)数学源于生活,用于生活
我们知道数学来源于生活,又服务于生活,可以说我们的生活中时刻都离不开数学,人类离开了数学就无法生存。日常生活中我们每一天都要和数学打交道,如打电话、购物付钱、看时间钟点。我们要去某地,首先要确定目的地的方向和位置,等等,离开了数学我们将无法顺利度过每一天。教学中为了让学生真心体会到数学来源于生活,笔者提倡学生在日常生活中注意观察,体会身边的数学知识,切实使学生感悟到数学就在我们身边,时刻离不开它,进而使学生对数学产生兴趣,产生对数学知识探究的欲望。
(二)数学是一种文化
作为数学教师,在教学实践中不仅要让学生学到数学知识,同时要让学生体会到数学的社会价值,在生活中体会教学思想。通过学习只会做一些数学习题是不够的,同时也要学习数学中丰富的哲学思想和人文精神,所以我们在教学过程中要善于发掘整理数学中蕴涵的宝贵财富。注意结合一定的数学情境,培养学生良好的思想品德,养成良好的学习习惯。这就要求我们做到,教师不仅要做经师,更重要要做人师、教书育人,并且要把育人放在首位。
二、教学的方法策略
(一)教师语言的使用、素材的选择要不断有新变化,并与生活结合,与时代结合
活泼生动的语言会增强学生求知的欲望,恰当地选择素材会让学生在心目中记忆长存。根据不同年龄的学生,在思维方式和思维习惯会有所不同,教师可以根据学生不同的特征,因材施教。素材选择要适当、语言要贴切、方法要得当,这样就容易收到预期的效果,学生在学习过程中也会感觉很轻松。几何中有这样的命题“一个三角形任意两边之和大于第三边”,笔者采用的方法是用生活中较常见的事实来说明。选择三根木棒做一个三角形,引导学生发现其中任意两根的长度之和长于第三根,再如生活中人愿意走近道等都会使学生对该命题很好的理解。还可以画几种不同的走法,也能很好的说明这个问题。学生理解了甚至能举一反三地列举一些生活中的例子,狗见到骨头总是沿着直线方向跑去。再如:列代数式是学生学习教学的一个难点,如何来突破这个难点呢?我们从学生非常熟悉的日历入手,学生在老师的指导下对日历的探究,找出其中的规律,从而找出列代数式的一般方法。在练习中创设生活情境,运用所学的数学知识解决现实生活中的问题,使学生真正感悟到数学来源于生活,服务于生活。学生对这些生动实例的理解,也使学生能对数学奥妙的感悟。教师的语言一定要精炼,一堂课的教学内容所占时间不宜过长,尽量不要超过15分钟,让学生有充分理解和巩固的时间。
(二)教师的教法要不断更新,采用适当的教学手段,尽量生动化
传统的教学是粉笔加黑板,那样无法达到新课标下的数学教学要求。我们可以用多媒体展示图片、图像,可以用电脑演示许多知识的发生发展过程。很多需要较多语言来说明的概念、算理、公式等,它们往往又是教学中的重点和难点,我们都可以借助多媒体辅助教学,活化这些现象,并且非常直观、形象,学生易于接受,又可以自己感悟到这些数学知识。这就要求教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识教材。网络技术的发展,很大程度上增添了许多新的教学手段,让我们的教学工作不再是个人的劳动,它让个人的智慧集体化。教学的追求就是简单、清晰、方便、可操作、易于掌握。数学总是计算机仿真的核心,通过对复杂现象的仿真建模,计算机对数据流程进行了缩成和可视化,有助于把事情做得更好、更快、更安全、更便利。数学技术正广泛地应用于现实生活世界的各个方面。
(三)走出课堂、走进生活、感悟数学,体会教学的实用价值
数学与我们的生活息息相关,课堂中我们学习了很多与生活有关的数学,知道数学在实践中的广泛应用。但是,大部分知识都是纸上谈兵,没有在实践中应用过,不能真正亲身感悟数学的使用价值。对具体的操作也不是很熟悉,数学的应用显得模糊不清,不能体会学习数学的真谛。因此,学生走出课堂到实际生活中去,通过自己亲身操作,去感悟数学的实用价值是十分必须的,从而更加牢固地掌握教学的数学知识。
【参考文献】
[1]陈旭远.推进新课程[M].东北师范大学出版社,2005
(04).
责任编辑:杨柳