用心呵护，让“意外”更美丽

文/张晓慧



用心呵护，让“意外”更美丽

文/张晓慧

市级优质课选拨开始了。参加的老师都做了精心的准备，谁也不愿失去这个锻炼的机会。今天下午第一节是低年级的语文课《荷叶圆圆》，岳老师正领着孩子们朗读文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿这四个“小伙伴”的语言呢。由于准备充分，课堂效果还真的不错，孩子们读书兴趣很高，争先恐后地举起小手，都想扮演文中的一个角色。看到孩子们的参与欲望这么高，岳老师也很满意。可就在这时，一件意料不到的事情发生了。岳老师让选定的四位同学走到讲台上戴上头饰分角色朗读课文，却走上来了五位同学。岳老师明显有些意外，愣了一下。其他同学则七嘴八舌地喊起来：“韩磊，没你的事！你下来！”韩磊同学也许太想扮演小青蛙了，他一把抓过头饰就不放手了。而张延呢，正用求助的目光看着岳老师。

看着他紧握头饰的小手和那渴望的眼神，真是让人不忍心。如果就这样让他在同学们的指责声中回去的话，笔者相信这将是他心中永远的阴影。岳老师还是位年轻教师，她能处理好这件事吗？

看到这一幕，笔者心里不禁一惊：在这种情景下不让谁演小青蛙，好像都不合适。不让张延演吧？这可是张延经过努力争取来的机会，而且同学们也不会答应，他可是通过朗读比赛由大家推选出来的。不让韩磊演吧，对他绝对是一个打击，看着他紧握头饰的小手和那渴望的眼神，真是让人不忍心。如果就这样让他在同学们的指责声中回去的话，笔者相信这将是他心中永远的阴影。岳老师还是位年轻教师，她能处理好这件事吗？

经过短暂的喧闹，岳老师和蔼地摸着韩磊的头说：“孩子，你先回去。老师一会再让你演。”说着从韩磊的手中拿过头饰戴在了张延的头上。笔者有些失望了，心想：毕竟是年轻教师，缺少经验，就这样用言语糊弄一下就过去了，完全不考虑会不会伤害到孩子。也许是因为害怕在这么重要的赛课上，中断讲课处理这个问题会影响整体效果吧。“哎！”笔者不禁发出了一声叹息。“现在有多少教师在赛课中为了追求形式上的连贯，而忽略课堂上生成的资源。为了比赛时得高分，有些老师根本不敢‘节外生枝’，关注学生有时就成了一句空话了。”

分角色朗读开始了，戴上头饰的同学真不愧是读书小能手，他们绘声绘色的朗读和惟妙惟肖的表演吸引了所有听课的老师和同学。就在老师们都听得入神的时候，岳老师突然打断了学生的朗读：“同学们，荷叶上不止有一只小青蛙，刚才韩磊同学也想扮演小青蛙，咱们给他一个机会好不好？”在得到同学的同意后，岳老师走到韩磊跟前，认真地给他戴上了头饰，并请他边表演边朗读小青蛙的语言。也许因为紧张，也许因为激动，韩磊的声音有些颤抖，但明显看出他很努力。所有的老师和同学都情不自禁地鼓起掌来。笔者知道这掌声不仅是送给韩磊的，更是送给用爱心呵护孩子幼小心灵的岳老师的。

“韩磊同学读得真好。不过，老师想给你一个提醒：以后可要学会倾听。你刚才一定是没有听清同学们推选谁演小青蛙吧？你看，不会倾听，很多重要的信息你没有办法获得，是会误事的哟。”听着岳老师的话，韩磊连连点头。“同学们也要记住倾听的重要，那就让我们继续倾听其他同学的朗读吧。”

笔者不知道岳老师的课最终能不能获奖，可笔者觉得那都不再重要了，笔者相信岳老师用爱心呵护学生的行为，利用生成引导学生养成良好学习习惯的做法，韩磊永远忘不了，所有听课的老师和同学也一定忘不了。笔者等待着下课铃声响起，因为笔者会守候在教室门口第一个拥抱岳老师，感谢她对孩子的用心呵护，感谢她给笔者的惊喜和启发。

（作者单位：山东省微山县第二实验小学）