人口学变量对学校认同的影响

惠　筱申一修1.延安大学，陕西　延安　716000;.9651部队，新疆　若羌841800



人口学变量对学校认同的影响

惠筱1*申一修2
1.延安大学，陕西延安716000;
2.96512部队，新疆若羌841800

摘要:随着我国高等教育大众化的高速发展，对学校认同的研究越来越多。本文对广西大学本科生开展问卷调查，使用方差分析的方法探讨了人口学变量对学校认同的影响，为后续学校认同的研究提供参考建议。

关键词:学校认同;影响因素

一、引言

21世纪是人才竞争的关键时期，但对于人才培养的问题始终是教育界和社会关注的热点。李芬香的研究表明，教育的稀缺性与中国国情有关的高校招生录取制度，都使很多学生不能就读自己心仪和理想的高校，由此产生对学校认同缺失的诸多问题。如何对学生进行认同教育，从而提高人才培养质量，是目前学者最为关注的学者从多角度对学校认同进行定义和研究，本文将学校认同界定为“大学生对所属学校学生身份的知悉、情感上的接纳，对所属学校的评价，以及由于这些认知和情感而产生的外在表现”。

二、方法

选取广西大学大学250名本科生作为受试者，发放问卷250份，收回233份，回收率为93.2%。回收的问卷当中，男生121人，女生112人。大一65人，大二54人，大三50人，大四64人。理工类115人，文科类55人，经管类43人，其他20人。本文使用陈晶的国家/民族认同量表(2004)，信度系数达到0.7957。统计分析方法:利用SPSS17.0进行T检验、方差分析。

三、结果与分析

表1　学校认同与性别的关系

表1的结果显示，男生学校认同在总分和各维度的平均分都低于女生。

表2　年级对本科生学校认同的影响

表2的结果显示，大一和大四的学校认同在各维度和总分上都高于大二和大三的学生，且在学校认同感和积极评价上存在显著差异。

表3　专业对本科生学校认同的影响

表3的结果显示，经管类学生对学校认同都是最高，理工类次之，文科类最后。从标准差值可以看出，文科类学生对学校认同的意见最不统一，经管类则最为统一。

四、讨论

广西大学学生的学校认同在性别、专业、年级存在差异。

男生在总分和各维度的平均分都低于女生。形成性别差异的原因可能有以下几点:第一，研究样本男生多于女生，在样本分布上不均可能造成统计上的误差。第二，男生在填写问卷的过程中可能没有女生认真。

在年级上，大一和大四在各维度和总分上都高于大二和大三的学生，且在学校认同感和积极评价上存在显著差异。原因可能是大一刚进入大学，对周围有新鲜感，持有积极态度。大四的学生面临着毕业，即将要离开学校，会更加珍惜，对母校的认同程度高。

在专业上，从各维度、总分来看，经管类学生对学校认同都是最高的，理工类次之，文科类的再次之。广西大学是以理工类专业专业著称的学校，无论从学校对其投入的情况看，还是学科优势上来说，理工类专业的满意程度应该是最高。但结果显示，反而是经管类学生的认同度是最高。

五、建议

培养大学生的学校认同感，有利于其有一个积极和良好的心态进入新阶段，有着刻不容缓的意义。

第一，要及时进行新生入学教育，营造积极的校园文化。新生入学教育包括安全教育、校园文化、生活、环境教育等，应重点参观校史馆，介绍学校的历史和发展特色，有利于学生在第一时间形成客观的、积极的印象，更有利于在心理层面上认同。

第二，不断在软、硬件上加大对学校的投入。高校不仅要在环境上建设一流校园，更要积极引进高水平的教师，提高教育质量，这是学校的重点和中心工作。优良的学风和学术氛围，雄厚的师资力量对于学生的吸引力极大。学生可以从教育中受益时，就会对学校产生感恩意识和自主意识，有助于培养对学校的积极认同度。

学校认同感是大学生情感认同的核心内容，学生对学校的高度认同，会对其产生激励作用，有利于其全面发展。同时，学校也能以优质的学生资源提升并扩大自身的品牌影响。

［参考文献］

［1］董朝宗.大学生学校认同研究现状与发展［J］.时代教育，2015，10(19) :7-9.

［2］何博.认同的本质及其层次性田［J］.大理学院学报，2011(l).

*作者简介:惠筱(1988-)，女，汉族，陕西延川人，硕士研究生，延安大学学生处心理咨询中心，助教，研究方向:心理健康教育、人力资源与管理心理学。

中图分类号:B844.2

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0136-02