浅谈网络环境下的班主任工作实践

蔡艳纯

摘 要 当前，网络飞速发展，QQ、微信、微博等聊天工具在学生中普遍应用，这为我们教育工作者带来了一个新的课题，也为我们班级工作提供了一个新的平台。本文结合笔者在日常班级管理中的一些实践，探讨如何在网络环境下加强班级管理工作。

关键词 网络 班主任工作 实践

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

当前，随着信息技术的飞速发展，互联网已深深地融入了我们生活。从计算机辅助课堂教学到网络课堂、远程教学，网络在知识传授，学科教学方面发挥着日益重要的作用。与此同时，网络教学也以其实时性和交互性等优势，成为学校班主任工作的一个新兴的媒介，为班级管理开辟出一条崭新途径。

班主任作为学生教育工作的组织实施者，必须顺应时代要求，扬长避短，努力成为网络环境下学校教育的领跑者。笔者根据近几年的教育实践，总结了以下几点体会。

1转变教育观念，提升自身素质

（1）应该转变班主任教师的教育观念。班主任要将网络教育纳入德育工作的一部分。在此基础上，还要主动运用网络。因为，只有教师自身意识到网络对德育的作用的时候，才能真正接受网络，这是教师能否真正在网络环境下实现德育工作的前提。

（2）应该转变学生使用网络的观念。教师要让学生们明确上网的目的是获取有益的信息，特别是下载一些有用的资料进行学习、开展研究等，积极抵制网上不良文化的侵袭，杜绝不文明的网上行为。

（3）班主任应提升自身素质。班主任应提升自身的科学文化素质。除了掌握必顺的教育学、心理学等学科知识外，应主动学习信息技术，尽可能地精通网络及信息技术。此外，在网络环境下，班主任自身还应提升自身的思想道德素质。教育者的道德修养不仅关系自身，更重要的是直接影响受教育者。

2用网络架起师生沟通的桥梁

（1）利用QQ群建立起班级管理的“互联网络”。班级的QQ群，就像是我们班在网络上的一个家，即方便了班主任及时与学生的联系，更是传统班级管理在课后的延伸。例如，在班级日常管理中，每次班会课后，班主任都会鼓励学生通过QQ群聊的方式，让他们发表意见；班规的制定修改、学校和班级重大活动的组织讨论、学生对班级常规管理和班干部任免的意见建议等，很多好的提议都来源于此。因为网络的虚拟性，学生也都能敞天心扉，各抒己见，为整个班级的共同进步献计献策，这不仅充分调动了学生管理班级的积极性和主动性，而且增强了学生的参与意识和责任感。

（2）利用微信、微博等平台对学生进行思想道德教育。当前学生普遍使用智能手机，微信和微博的使用也很普遍，教师如果能抓住学生的这一特点，便可充分利用网络的便利，无时不刻、潜移默化地对学生进行思想道德教育。说是教育，其实更像是朋友间的交流沟通，这比起教师板起脸来说教，效果好了许多。例如，笔者曾经发现班上有一些学生对学习开始有厌倦的情绪，上课爬着睡觉、发呆，还有早恋的倾向等。对此，利用微信平台，与同学共享了一篇叫“爸爸，我为什么要读书”的文章，并在班会课上将这篇文章图文并茂地做成课件展示出来，学生看完之后，都会意地笑了，这比我们苍白的说教有力许多。对于学生早恋的问题，教师一向比较头大，为此，留意到微信上流传着一篇很好的文章，叫《一位高三老师对早恋的完美解读》，并分享给了全班同学，事实再次表明，疏比堵效果更好！

（3）利用QQ、微信等工具做个别学生的思想工作。班主任做学生工作，最常见的就是与学生面对面进行交流，但这并不一定适合每一位学生。由于学生的个性差异，有的学生畏惧班主任，有的学生性格内向，有的学生对班主任存有戒心甚至有对立情绪，这些与班主任交流的误区都使得班主任不能及时了解到学生的真实想法，这不仅妨碍了师生的沟通而且影响了班级工作的顺利开展。但是，在通过这些聊天工具聊天时，学生可以用昵称，可以隐藏自己的真实身份，教师的威严感被弱化了，和学生之间的代沟也缩小了。学生在和老师接触的过程中，心态比较放松，约束感减轻，更容易说出平时想说却不敢和教师说的话。这有利于我们做好个别学生的思想工作。

3正确引导，防患于未然

（1）我们应该清醒的认识到，网络是一把双刃剑。它所负载、传送的文化，有精华，也有糟粕。中学生正处于长知识、长身体、世界观的形成时期，具有强烈的求知欲和好奇心，可是缺乏辨别是非、好坏的能力和自控能力。这就需要我们班主任及时给予正确方向和舆论的引导。例如，前段时间在香港引发的“便溺”事件，在网上引起了轩然大波，各种观点纷至沓来，更有一些别有用心的人在网上挑起香港和内地的敌对情绪，对此学生不是无动于衷的，但如何正确、理智地看待这一事件，有必要给学生一个正确的引导。

（2）班主任应正确引导学生上网。班主任利用网络与学生沟通交流，并不是鼓励学生天天泡在网上，毕竟网络的沟通和交流无法替代正常的人际交往。因此，班主任应建立良好的班风和学风，培养学生良好的学习和行为习惯。例如，在班上规定，在校时间，所有同学的手机均需上交，由值日班长统一管理，这就很大程度上杜绝了学生手机不离手的坏习惯，有利于学生专心学习。

总之，随着网络的飞速发展，我们教育工作者应因势利导，让网络更好地为我们的教育教学服务，让网络成为我们教育的第二课堂。

参考文献

[1] 唐利明.架起师生沟通的“心灵之桥”，构建班级管理的“互联网络”[J].考试周刊，2010（32）.

[2] 崔邦俊.网络新环境下班主任工作的挑战和机遇[J].学苑教育，2013（15）.