高职高专医疗美容技术专业校企合作模式的研究与探讨

周宁　郝超　张君芳　柏杨

[摘要]我国庞大及富有潜力的美容市场，对高素质技术型医疗美容技术专业人才的迫切需求，使医疗美容技术专业与美容企业具备了良好的合作基础与较大的合作空间，通过共建实训基地、订单式培养、校企合作专业课程和师资队伍，建立见习、顶岗实习制度，优化课程设置等，使医疗美容技术人才培养更加贴近企业一线岗位职业需求。

[关键词]高职高专；医疗美容技术；校企合作；职业；模式

[中图分类号]G710 [文献标志码]B [文章编号]1008-6455（2016）03-0079-03

高职医疗美容技术专业培养具有较高技能的、从事医学美容、生活美容和医疗美容咨询的高端技能型专业技术人才。由于医疗美容技术专业尚未有卫生系列从业资格认证，使毕业生从事医学美容方面的工作受到很大限制，与此相反，非医疗美容机构对医疗美容技术专业高素质技术型人才需求非常旺盛。国务院关于《大力发展职业教育的决定》提出要在职业院校大力推行工学结合、校企合作培养模式，这就为我校医疗美容技术专业发展及高职美容人才培养指明了方向。

1 校企合作概况

我校于2013年3月-2015年5月，分别与省内外七家美容化妆品公司签订校企合作协议。在校企合作过程中不断深化职业教育，强化职业教育与市场人才需求相结合，校企文化共融是校企合作的最佳境界，企业文化与高职教育深层次对接应作为人才培养目标和设计过程的重要内容。通过订单培养、暑期实践、企业文化主题活动、技能竞赛、将优秀的企业文化的内容移植到学校，使学生提前接触企业文化，感受职场氛围、知晓未来职场要求。

2 校企合作基础与动力

校企合作过程中学校应保证企业的合作热情，这一点非常重要，尽量使企业效益最大化，同时校方也应具备企业与之合作的价值。

医疗美容技术专业人才培养模式主要来源于传统的“学科系统化”教育，培养出来的学生与美容市场岗位职能需求契合性不强，学生进入企业工作岗位后，还要再进行技能培训。同时高职院校具备高素质的师资队伍及高水平的学术平台，能够为美容机构搭建员工培训平台，实现资源共享，具备与企业合作的价值。目前美容院很少有经过正规学历教育的美容师和美容导师，大多是经过短期培训或学徒式带教速成的，很多美容院都在使用仪器美容和进行手术美容，所以美容院、化妆品公司都急需招聘有医学知识教育背景的美容导师和美容师。

由于美容市场中非医疗美容市场庞大，同时也具有非常大的发展潜力及人才需求，尤其是对高素质技术型专门人才的迫切需求，使各级美容机构与校方合作意愿强烈，能够使美容机构高素质员工来源稳定，同时实现企业文化、品牌的提升。企业与学校建立长期的战略合作伙伴关系，可以早期发现和了解优秀的学生，降低了企业招聘用人方面的成本和风险，缩短了员工融入公司的时间，缓解了专业技术人员的紧缺及招聘和培养周期长的状况，校企合作可以把学校和企业相关优势互补，资源共享。

3 校企合作模式

3.1 共建校企联合实训基地

实习是美容专业学生实践技能提高的重要教学环节，校企共建一个或多个实习基地，有助于学生毕业后自身的发展。按照双方意愿及自身资源优势，共建包括皮肤美容技术、美容中医保健技术、医疗美容技术等实训室，在校内创建美容院，并对面向师生开放营业。基地建设以企业为主体，学生和专业教师积极参与，构建以利益为基础的合作机制，以市场化运作为核心，构建利益统一体，兼顾学校和企业的利益，提高企业参与基地建设的积极性。让学生能够在学校就能够感受到工作的氛围，以及得到充分的锻炼。建立实习基地有助于学生的就业，同时也有利于企业根据学生自身条件，培养不同岗位所需人才。

3.2 共建校企合作专业课程

由于医疗美容技术专业是一个新兴的医学交叉学科，同时人才培养体系是一项非常严肃的事情，校企合作也没有现成的、成熟的方案可供参考。因此，在校企合作初期，以原有专业人才教学体系与校企联合课程并存的形式进行，即在教学计划外设置一项校企联合课程，如“美容师”培训课程。针对企业所需岗位职业要求，设美容师、美塑师等培训项目，由校企双方根据企业需要及教学规律，制定课程设置的具体实施方案、细则和内容。内容可包括参观美容机构（企业文化展示）、岗前职能培训、礼仪、沟通及销售技巧培训、医疗美容技术培训、彩妆、中医美容保健等，也可涵盖现今美容市场热门的技术如SPA香薰、美体瘦身、抗衰老等，然后在1～3年的教学周期中，由点到面，不断完善、优化校企培训课程，使培养出来的美容专业学生更加适应岗位职业需求。

3.3 优化现有教学课程

医疗美容技术日新月异，通过“校企合作”，“工学结合”等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应专业发展需要的弊端。根据合作初期校企联合课程开展成果与经验，逐步深化医疗美容技术专业课程与市场需求相接轨，根据高职高专“基础知识够用，突出职业技能”教育的特点，删减基础性课程或学时，增加《市场营销》、《美容咨询与沟通》、《企业管理》等具有针对性的课程，聘请企业一线员工承担课程教学，确保教学内容紧跟行业发展。

3.4 建立学生见习制度

见习主要针对医疗美容技术专业第一、二学年的学生，由校方送学生到企业本部及其合作单位（如医院、美容院）进行见习，由企业专业人员进行讲解，每学期见习次数为4-6次为宜，一次为一天。此措施能够让学生亲身感受到不同职业技术岗位环境及企业文化，并了解美容市场发展动态，并能够在企业见习期间，初步熟悉职业工作环境及操作流程，有利于学生将理论与实践相互结合。

3.5 建立多种方式的顶岗实习模式

主要针对医疗美容技术专业第三学年进入实习期的学生，由校企双方根据学生意愿安排学生入企实习。根据医疗美容技术专业特点，我校采取三种方式的顶岗实习方式：第一种是一年实习期全部在医院，适合有专升本意愿的学生；第二种是一年实习期全部在企业的方式：适合就业意愿的学生；第三种是医院+企业的方式，适合意向模糊的学生。

由校企双方根据学生不同情况制定不同工种的岗前培训，学生进入岗位实习后，保证实习期每个学生实习至少2个工种，每个工种实习期为4～6周，实习结束后学生可选择适合自己发展的工种就业。

进入美容机构顶岗实习的学生，对于岗位的适应期较短，所以具备了顶岗实习的基础条件，因此企业应给予一定的劳动报酬。顶岗实习初期为试用期，一般为1-3个月，试用期期间企业应提供基本工作报酬。实习期结束后，学生达到了企业普通员工的基本能力及工作业绩，企业应按企业员工待遇发放劳动报酬，学生毕业后签订用工合同，保证学生权益。实习期间学生但学生应遵守企业的相关规章制度。

3.6 共建师资队伍

子曰：“工欲善其事，必先利其器”，校企合作中师资队伍要先行，要努力建设一支高素质、专业化、职业化的师资队伍，保证校企合作的顺利进行。通过校企合作，聘请社会兼职教师，引进行业先进的美容美体技术以及管理营销理念，可以实现学生实习与就业的接轨。还加大对在职教师的培养力度，尤其是专业实践技能的培养，定期派教师到企业一线进修或挂职锻炼，以培养一支高素质、老中青结合的“双师型”师资队伍。

4 讨论

4.1 校企合作应当保障企业合作热情，给予企业更多的参与医疗美容技术专业人才培养的规划与教学的权利，搭建企业在校园内进行企业文化宣传的平台，让企业合理利用学校专业教学资源及研发平台，选拔合适医疗美容技术专业人才，互利合作，共同促进校企双方的发展。

4.2 选择合作的企业要根据学生职业就业需求，不能选择提供岗位太单一的公司，学生进入企业项岗实习之前，一定要先进行职业规划教育，然后通过企业宣讲、面试及学生到企业见习等方式，让企业与学生之间进行相互了解、选择，避免学生顶岗实习中出现“水土不服”。

4.3 顶岗实习初期，对学生进行岗前培训期，企业应制定合理的培训计划，配备专业带教老师，注重人文关怀，加强对学生心理疏导，避免学生出校门后因落差太大，导致难以适应角色转变，心理出现排斥，压力较大等问题。

编辑/贺艳梅