高中生语文素养现状及其成因的分析

赵嘉文

摘要：《普通高中语文课程标准》中明确指出：“其设立的基本理念是全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。”本文对高中生语文素养现状及其成因进行了分析，提出了在此基础之上高中语文教师应不断改进和提高的几个要求。

关键词：新课标；高中语文；素养

传统语文教学方法以教师透彻的分析书本内容、教授书本知识为主，导致学生在学习过程中只重视对文本的了解，忽视了对学习技巧以及知识的积累，因此学生的语文素养也难以提高。但是随着新课标的实施，语文素养逐渐被更多的教育工作者重视，语文教学的特点也在不断发生变化，素养目标的实现让学生掌握更多的技巧、获得更大的受益。

一、对语文新课程标准的认识

新课程改革标准对高中语文教学提出了全新的要求：要全面提高学生的语文素养，培养学生自主、合作、探究性学习的能力，使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面获得突破性的发展。

二、新课标背景下加强高中语文素养教育的重要意义

高中语文素养教学对学生而言，是一件“双赢”的事，语文素养的提高不是一朝一夕就可以做到的，它需要日积月累。《普通高中语文课程标准》明确指出：“重视情感、态度、价值观的正确导向”。新课标中已经明确地指出了情感态度和价值观是整个语文教学的重中之重。语文教学的目的简单地来说就是培养学生有正确的价值观、积极的人生观，具备高尚的道德情操、健康的审美情趣。在对学生进行语文教学的同时也是对学生的人文素养进行提高的过程，对整个社会素质的提高，特别是为构建社会主义和谐社会发挥了重要作用。

三、高中学生语文素养现状

1.不能正确理解和运用语言文字。

在教学实践当中，现在的高中学生对于文字的书写和运用能力愈来愈差，错别字现象频出、书写潦草，反映出学生没有养成良好的学习方法与学习习惯。

2.缺乏想象能力与创新能力。

这在作文写作方面表现得非常突出，许多学生写作文会觉得凑不够字数、缺乏细节描写、情感抒发空洞、文章千篇一律、喜欢空谈与喊口号，生活中缺乏观察、文章中缺乏创新。

3.审美情趣低俗化。

在自媒体时代，获取信息更为方便了，学生们花在手机网络上的时间远远多于80、90年代学生，忽视了阅读，尤其是对经典名著的阅读。许多学生闲暇时间喜欢时下大火的“玄幻”、“清穿”、“宫斗”题材的网络文学作品，迷恋“快餐文化”，对中国传承了几千年的优秀传统文化了解甚少，也几乎谈不上阅读四大名著等优秀作品了。还有许多学生对韩国日本当红明星如数家珍，熟悉程度远远大于他们对现当代一些著名文学家，更谈不上认真阅读他们优秀的传世作品。

四、提高语文素养的教育策略

1.教师的语文素养教育同样值得重视。

教师对学生的影响是潜移默化的，教师如何要求学生、给学生怎样的导向怎样的影响，都会影响到学生语文素养的养成。因此，教师应首先改变分数本位的观点，不应只重视学生的分数，而应真正将素养教育当作教育的重中之重；其次，教师应提高自身的语文素养。

2.摒弃电子设备，回归传统方式。

听、说、读、写这种传统的方式对于学生识字、组词、造句、形成篇章是十分有利也是十分必要的，教师应充分考虑到这一点，在课后作业的侧重点上可以更倾向于此。电子设备本应该是辅助学习的润滑剂，但一定要注意合理使用，不要让其成为高中语文素养教育的绊脚石。

3.在语言表达中推进素养教育。

无论是阅读还是写作，语文最终的目地是便于人与人之间的交流，而交流沟通最直接的方式便是语言。现在的课堂上和课后作业中，落实到文字的形式占了绝大多数，反而忽视了语言这一重要部分，与字词不同，对于段落和篇章来说，语言表达更容易暴露出文字所表达不出的不足之处，所以教师在教育过程中可以多组织朗诵、演讲、辩论等语言形式的教育，让学生直观清晰地认识到自己在语文素养上可提升的空间，并且学生在准备的过程中会查阅大量资料，促进了学生自主学习的兴趣，提高了学生自主学习的能力，这对提高学生语文素养是非常有利的。

五、新课标下语文素养教育对高中语文教师的要求

1.转变教育观念，树立科学教育观念。

在实际教学过程中，教师应当改变以往的“填鸭式”的教学观念，不能手拿一本教师参考书指导学生总结一下中心思想、草草概括一下文章大意。而应该从实际出发、围绕学生成长成才的实际，创造性的开展教学活动，不管是在教学方法、手段还是在教学观念、内容上面都应该与时俱进，抛弃陈旧的、不合时宜的方法和观念，不断学习、吸收先进的、有利于学生综合素质提升的方式方法开展教学活动。

2.不断提高自身文化素养。

《普通高中语文课程标准》提出，教师要“丰富知识，提高自身文化修养；要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。”。

3.积极开展诵读教育，引领学生品味语言之美。

要提高学生的语文素养，在课堂活动过程中必须注重诵读，对文章进行揣摩和认真品味，引导使学生在诵读中与作者产生一种情感上的共鸣，提高认知能力、鉴赏能力，能够欣赏美、发现美、品味美、感受美，提升自己。

新课改的推行要求高中语文教师重视对学生素养的教育！高中语文教师应当通过诵读教学、讲解文学常识合理引导等途径来培养学生的语文素养，让学生在语文学习中获得全面的发展。