职高作文有效指导策略

米盈霞

摘 要：作文是学生语文综合能力的客观体现，作文水平的高低，代表着语文教学的效果。所以抓好职高学生作文教学，促进写作水平的不断提高，是职高语文教师的一大任务。如何有效指导职高学生作文，在多年的教学实践中，我逐渐摸索出一些实用的方法，愿与大家分享。

关键词：职高；作文；指导；策略

在听说读写几大语文教学目标里，属写作最难，因为学生的写作过程，是综合使用多种语文基本功的过程，只有具有较扎实的语文基本功，再加上兴趣，才有可能写出较上乘的作文。但对于职高学生来说，由于初中时懒于学习，不会学习，成绩较差，写作文简直就是要命。缺乏兴趣，缺乏方法，也就缺乏效果。对于写作文，大多数也是抓耳挠腮，挖空心思地硬挤，才能勉强凑够字数，但用词、句子、章法却是一塌糊涂。其实，只要潜心探索，还是可以找到职高作文教学突破口的。

一、大量阅读

根据我多年的教学经验，凡是作文水平较高的学生，基本上都好课外阅读。有的学生，可能受家庭环境潜移默化的作用，家长有一定学识，家里有藏书，或者是兄弟姊妹们里面有喜欢课外阅读的，受其影响，自小就喜欢阅读。有的学生，上学后受老师的影响，偏爱课外阅读等。这是一种自觉的阅读习惯，书读的多了，就有调动写作欲望和借助仿效的本体。职高学生，虽然已不再是训练遣词写话的程度，但在语感上，在表达技巧上，在突显主体等方面，还存在不成熟的因素，就可以在课外阅读中找到解决的方法。比如写春天，同样要借助周围花草树木等载体来表达，但如果还写“小草长出了可爱的嫩芽”，错倒是没有错，但问题是大家都会这么写，就少了新意。看看朱自清先生的笔法：“小草偷偷地从土地当中钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，多么可人，婴儿般的，于是小草娇嫩鲜活的形象就呼之欲出，新、奇、绝，真乃神来之笔！这就是有品味的笔法。经此一点，许多同学就会灵感突现，写道：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！还有写小草发芽了，像刚出生的婴儿般水灵……咋样？这就是多读的妙处。大量阅读，职高学生不仅可以借鉴其语言形式，而且可以扩充词汇，增强语感，建立起属于自己的良好语言环境，训练自己的写作手法，还可以扩大知识面，积累作文素材，如能加上坚持，写出优秀习作指日可待。

二、从生活出发

写作源于生活，好作文不是凭空想出来的，没有生活的积累，永远写不出属于自己的作文。因为无论什么题目什么体裁的文章，如果没有自己生活的影子，就只能永远跟在别人后面跑，留不下自己的足迹，因而作文就会缺乏新意，索然无味。但是如果有了自己的内容，表现自己的人生经历与思想感情，哪怕体裁结构等都非常相像，也会引人注意。所以语文老师一定要教给学生，作文得写生活内容，写自己的生活内容。要求职高学生要善于发现生活中的点点滴滴，积累写作素材。当然光有生活素材还不行，因为好作文不是生活素材的简单堆砌，还得让职高学生学会体验生活，思考生活，感受生活，写出自己从生活中得到的感悟。注意这个“悟”字，就是要动心动情，写真情实感，所思所感。像朱自清先生写他的父亲，一个胖子，努力地翻过月台，为他买橘子，买到后，满脸的轻松。这些父爱可能大家都曾经享受过，但朱自清先生写的为啥那么感人，就是从父亲的举动里反应出了朴素却伟大的父爱，这就是“悟”到的思想精华，就是最能提神的内容，这一点职高学生是会理解的。

三、培养良好的写作习惯

好作文大家都会发现，但为什么好，许多职高学生恐怕难说出个一二三，这就要求要做好指导。别人的作品，必须要学会欣赏。大凡好作文，不外乎素材充分得当，语句自然流畅，主题突出鲜明，再加上书写大方整洁。明白了这一点，就要指导职高学生在拿到作文题目后，首先得仔细审题，审隐含的主题倾向，审自己“材料库”里可以用来表现主题的素材，审具有自己特色的表现手法。其次就是打腹稿、列计划，主题、材料、主要的写作手法等心中有数。完成腹稿，就可以下笔写作，写作过程一定要快，一气呵成，不能受外因干扰。如受干扰，顺畅的思维就会断流，再接着写，多少都会留下思维的断点，甚至接不上茬。写好的作文，还是个毛胚子，需要暂时放一放，缓一口气，再返回来读读改改。因为只有放一阵子，重新读时，就会带着与第一次写作不同的思维状态，也才会发现里面的不足之处。“文章不厌百回改”，在修改的过程中，诸如错别字、用词、病句、修辞、结构层次等一些问题就会被发现并改正。要反复读，大处着眼，小处着手，仔细推敲，直到自己满意为止。书写也是一种良好的写作习惯，要从平时做起，日积月累，逐渐养成。包括字的规范大方，不能过大超出规格，有些霸道；也不能太小，缩于方格一角，小里小气。整个作文要干净整洁，不可过分涂抹改动，痕迹斑斑，看着不舒服。

另外，还要教给学生一些写作技巧，题目、开头、结尾一定要创新出彩，题目新颖；开头学会造势，巧设悬念，抓人眼球；而结尾则意味深远，耐人寻味。定好大局，中间再有几处绝伦的笔法及提神的句子点化，则好作文就成功了。

但是说千道万，方法再好，关键还是实践，是长期的不辍练笔，让学生从每天的日记写起，写体验，写感悟，甚至写一些人或事的小片段。长期坚持，笔法自然熟练，写东西就会信手拈来。那时候，作文对于职高学生来说就不再是负担，而是一种精神享受。