关于如何培养小学生自主学习能力的探讨

刘长安

小学教育是初中教育教学的基础，万丈高楼平地起，做好小学的教学工作是每一个小学教师的责任和义务。叶圣陶先生曾说过：“教是为了用不着教”，意思是说，作为教师在进行教授知识的过程中要将方法教给孩子们，让孩子们掌握学习方法，可以达到自主学习的目的。随着教育事业的不断发展，人们对于人的主体性越来越高，现代教育追求的是孩子全面发展和综合素质的整体提高。因此当代的教育要培养孩子的自主学习的能力，小学教育正是一个养成良好习惯的开始，因此小学教学过程中培养孩子自主学习能力非常重要。对如何小学生自主学习能力的培养展开了探讨，希望能和广大同仁达成共识。

小学生自主学习能力会学爱学自主学习是一种能力，也在于教师的培养和引导，在自主学习的过程中，想象力是学生学习的一大财富，在教师交给孩子们的课程都一样的前提下，往往想象力丰富的孩子，更具创造力。在小学课堂教学中，教师要合理运用各种策略，调动学生自主学习的热情，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在学习的世界里自由地探索，寻找学习的快乐与兴趣，在快乐的寻求中悟出学习的一般规律，形成自主学习的良好习惯。本文作者将从以下几个方面和大家共同探讨如何对学生进行小学自主学习能力的培养。具体主要从以下几个方面着手：一是自主学习之会学；二是自主学习之爱学；三是自主学习之探讨三大方面，仅供读者借鉴和参考。

一、自主学习之会学

所谓的会学，还是学习方法的重要体现，只有掌握正确的学习方法，才能有效的促进学习效率，提高学习成绩，学生积极自学是最重要的学习方法。

小学各门学科知识的获得，包括学生学习能力的形成和发展，在教师正确引导和帮助的基础上，其实要想达到更好的效果，往往更是要靠自学和自练，可见自主学习非常关键。因此，作为一名和的教师在开展小学教学时应提供学生自学的空间，使学生通过自身的努力，学习新知，也学会学习。而且九年义务教育教材的编排具有三个明显的特点：一是每个新知识教学时揭示新知生长的方式有两种，一种是以准备题或复习题的形式；一种是前面的内容是后面内容的生长点。二是新知识不是一步到位，例题多为分层次逐步形成解题思路。三是例题下面的“想”指明了学生的思考路子，这样编排有利于学生自学。教师要根据不同年级和学习内容，也可以提出一些导读提纲，让学生带着问题进行自学课本，从“扶”到“放”，逐步培养学生自学课本的能力。做到学生通过自学能够掌握，就应大胆放手，教师决不讲解，促使学生学会学习。因此，在小学教学和学习过程中，方法非常重要。可见自主学习之会学十分关键。

二、自主学习之爱学

所谓的爱学，是学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师。如果学生有了学习兴趣，就会变被动为主动，增强学习主动性，提高学习效率。苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”而动手操作是帮助学生理解掌握抽象知识的一种有效途径，也是培养学生探索知识的一种方法。思维往往是从动作开始的，动作体现了思维，而最容易激发学生思维能力和想象能力的方法就是让他们大胆的实践，实践证明通过实践也确实有利于孩子们思维能力的开发和学习兴趣的培养，实践操作最易于激发学生的思维和想象，使学习变成学生的精神追求。

在开展小学教学时，要重视引导学生动手实践，去探索新知，解决问题。教师要培养学生动手操作能力和积极思维的良好习惯，使学生在这样经常性问题解决中领悟到问题解决的一般方法。并且通过摆弄、操作，学生从实践中获取知识，同时也让他们体验到了成功的喜悦与学习的乐趣。而且小学正是培养学生学习兴趣和良好习惯的好机会。因此，爱学是小学生学习的重要保证。可见自主学习之爱学也十分关键。

三、自主学习之探讨

这里说的探讨就是指让学生大胆的讨论和探讨，勇敢的发言，表达自己的意见和想法，该种学习方法，是在教师引导下的学生自主学习行为，给学生们创造了民主、自由的学习探讨环境，有利于激发学生学习兴趣和努力学习的积极性。

同时这种学习方法也有利于那些不善于表达自己的想法的孩子融入到集体当中，并逐渐的善于表达自己，对于他们学习成绩和综合素质的提高都大有帮助。由于学生知识的掌握需要经过一个内化的过程，教师要充分提供表象，遵循由具体到抽象的认知规律，使学生具体形象的感知过程内化为学生头脑中的智力活动。所以作为小学教师而言，要在课堂上适当的安排学生们共同讨论的机会，给学生们创造探讨的氛围和环境，最大程度的表达各自的想法，从而促进大家沟通和学习，使学生通过互相讨论、互相启发、互相帮助去探讨知识间的内在规律，去解决实际问题，从而充分发挥了学生间的互补作用，培养了学生的合作精神，也促使学生更好地学习。因此教师一定要适当的给学生们营造自由探讨的氛围，这对学生学习成绩和综合素质的提高都大有益处。所以自主学习之探讨在培养小学生自主学习能力的过程也担当者重要角色。

四、结束语

以上分别从自主学习之会学，自主学习之爱学和自主学习之探讨三大方面介绍了小学生自主学习的培养方法，主要说明了学生在小学学习过程中学习方法的重要性，以及小学各门学科学习兴趣的培养也非常关键，同时作为教师还要给学生们适当的营造民主、自由的探讨的机会。

参考文献：

[1]欧芳.小学数学课培养学生自主学习能力方法探析[J].数学学习与研究，2009，（07）.

[2]孙荣法.激发兴趣适时点拨——谈谈在数学课堂中学生自主学习能力的培养[J].