浅谈民族团结教育在小学美术教学中的渗透

刘丰英

充分发挥美术课的主渠道作用，认真实施民族团结教育是当前民族学校美术教师的主要任务。在美术课教学中，如何使学生通过艺术教育，不仅学习美术知识、训练动手动脑能力、提高感知美、创造美、欣赏美的情趣，而且激发学生的爱国主义意识、民族团结意识、合作意识。通过美术欣赏课，提高学生的民族团结意识；通过绘画习作课、手工制作课，充分体现民族团结精神，指导行为；通过美术活动课，深化延伸民族团结情感。

小学美术教育审美观点审美情趣民族团结教育小学美术教育是激发学生的爱国热情，培养学生正确的审美观、健康的审美情趣，提高学生对美的感知、鉴赏能力与创造能力的一种教育活动。充分发挥美术课的主渠道作用，认真实施民族团结教育是当前我们民族学校美术教师的主要任务。在美术课教学中，如何使学生通过艺术教育，不仅学习美术知识、训练动手动脑能力、提高感知美、创造美、欣赏美的情趣，而且激发学生的爱国主义意识、民族团结意识、合作意识呢？

一、通过美术欣赏课提高学生的民族团结意识

美术教材中不仅有专门的美术欣赏课，而且每课中都安排了供学生欣赏的各类优秀美术作品。其中反映各民族文化在艺术方面的作品很受学生喜爱，鲜艳的民族服饰、精巧的图案设计、各具特色的风土人情吸引着一双双眼睛，为充分调动学生的积极性，我在课堂教学中积极运用多媒体课件，大大提高了学生的兴趣。如在教学每册教材中的欣赏课时，找出反映民族风采方面的作品，并充分利用电教手段，将美丽富饶的草原、辽阔的牧场、优美的少数民族歌舞等真实地展现在学生面前，打破了地域时间的界限，学生一目了然。在教学中，我注重结合实际，告诉学生我们青州市作为一个拥有30个少数民族的市，少数民族人口占了相当比例，我校就有回族、满族等少数民族的学生，并且所占比重较大，是一所民族学校，使学生从小树立正切的民族观，直到爱祖国，爱民族，爱学校，从小了解中华民族的悠久历史，灿烂文化，知我中华，爱我中华，将来才能更好地维护民族团结，为祖国昌盛，实现四化做出应有的贡献。受到启发，班里回民、汉民小朋友手拉着手，我知道此时民族团结的意识在他们心中生根发芽了。

二、通过绘画习作课、手工制作课充分体现民族团结精神，指导行为

教育改革不断深入，利用美术课，使学生通过学习各民族的优良革命传统、文化传统，培养学生能从小事做起，尊重民族习惯，树立民族团结意识。培养学生兴趣爱好，发展个性特长，培养学生团结协作精神，提高实践能力。例如，在讲授《今天是我的生日》这一课时，我首先运用多媒体显示热闹的生日画面，还针对我们民族班的特点专门播放了一段由我们班的回族学生和汉族学生身着民族服饰手拉手围成一团为一位同学过生日的画面，当《生日歌》那优美的旋律响起时，同学们被吸引住了，这时我趁热打铁，问这位同学的生日过得怎样？生回答很有意义。我又问他和同学之间的关系如何呢？生回答团结友爱。然后我就运用大屏幕显示优秀学生范画，学生情绪高涨，思路开阔，深深体会到自己生活在一个多民族的大家庭中能够过一个多么快乐、有意义又特殊的生日。接着，我引导学生讨论怎样将过生日的场景表现为一幅生动活泼的美好画面。最后，当一幅幅优秀作品展现于课堂上时，教室里沸腾了，大家激动、兴奋，此时我又和同学们展开了一个小活动，让我们班一个少数民族的同学过生日，大家围着他唱歌、跳舞，整个课堂气氛进入高潮。望着一张张笑脸，我知道各民族是一家的团结友爱之情已融入孩子们幼小的心田。

又如，手工课上，我运用灵活多样的导课方式，不拘一格的教学形式，借助优美、精彩、活泼生动的教具来吸引学生，在培养学生动手的同时，不忘渗透民族团结意识，在上《剪出多彩的春天》一课时，先让学生明确剪蝴蝶的方法和步骤，然后教师示范剪蝴蝶的全过程，欣赏《春天在哪里》这首小学生喜爱的歌，此时，学生仿佛置身于美丽的大自然中，投入到春天的怀抱里，进入了一种想象美的境界，这时我布置一个小组剪贴一幅多彩的春天图画，有小组长分工。有的剪蝴蝶，有的剪花朵，有的剪大树，有的剪小草，还有的剪小燕子……一个同学剪好了，就帮助另一个同学剪，大家合作得非常愉快，一种各民族小朋友团结互助的和谐氛围笼罩着整个班级。

三、通过美术活动课，深化延伸民族团结情感

如教学《漂亮的满族旗头》这节课时，学生利用废旧材料如方便面桶盒、纸板、毛线、小珠子等材料，运用卡纸、彩纸、皱纹纸进行装饰加工，通过团结协作，每组学生都能完成一个漂亮的旗头，并通过展示提高课堂学习气氛，提高教学实效性，也让学生进一步了解满族旗头文化。通过“终极评审”，让学生变成评审团，对各组学生的表演进行举牌评选，让学生在快乐的氛围中学习知识，学生学习兴趣浓厚，团结协作意识增强，这节手工制作课，既培养了学生的动手实践能力，也培养了团结协作的精神。对传承满族民族文化，发扬民族精神起到一定的作用。美术活动课的内容不拘于课堂，我们走向大自然，去写生，用自己手中的画笔、颜料去描绘蓝天、白云、鲜花、绿草……回来后，我组织学生自办“民族画展”“班级小画报”“宣传栏”等，在办的过程中，全班同学，甚至几个班的同学，几个年级的同学聚在一起动手动脑商讨、研究，从而培养了他们的编排、绘画、动手动脑能力及审美能力，不仅加深了对课堂所学知识的理解，更深化了民族团结亲如一家的情感。

参考文献：

[1]中国大百科全书·美术卷[M].北京：中国大百科全书出版社，1994.