针对学前教育专业的中职班主任柔性管理应用的探讨

李铁梅

【摘要】中等职业教育学前教育是中职教育的重要组成部分，笔者在班主任管理中大胆采用柔性管理，在班级管理中热爱、尊重每一个学生；注重提升教师自己的人格魅力，积极影响学生；用爱心去感染学生，让每一个学生都能感受到教师的体贴和关心，在教师的激励和言传身教的指引下，是中职学生健康、愉快、全面的成长。

【关键词】中职生；学前教育；柔性管理

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着我国教育体制的改革和发展，中等职业教育越累越受到社会的重视。学前教育专业作为中职教育重要组成部分，将来的教育对象是幼儿，所以对这个专业学员的综合素质、思想品德、职业素养等的要求非常高。本人作为中职学前教育管理专业的教育者，结合多年的教学实践，就学前教育专业的中职班主任柔性管理应用的现实意义谈几点看法。

一、要热爱、尊重每一个学生

每一个学生的性格特征和学习能力都会有所差异，但是对于班主任来说，应该公平对待每一个学生，不能因为他们成绩差就歧视他们，也不能因为他们学习成绩好、专业能力强就给予他们特殊对待，要一视同仁，热爱每一位学生，尊重每一位学生，这样才能有效开展柔性管理的工作，而热爱学生，尊重学生也是开展柔性管理的第一步。有一位名人说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是主要品质，就是热爱学生。”随着教育体制的变革和创新，当前班主任跟学生之间的沟通方式也发生了很大的改变，教师必须要在关心、爱护、尊重学生的基础上，跟他们进行有效沟通，并积极走进学生的内心，了解他们真正的学习需求和生活需求，从而给予他们真正的引导和帮助。当前社会，很多人都对幼师这个职业有些误解和偏见，他们认为幼师没有前途，也没有出息。这些也都会影响到中职学校学前专业的学生的心理和思想，这时班主任就要积极引导学生，并以身作则，给学生做好榜样，对自己的工作充满热情和积极性，从自己的行为去感染学生，让学生认识到教师这个职业的积极作用，从而从思想上改变学前专业学生对职业的认识和理解。同时，班级每周都会开班会，班主任可以利用这个机会，开展一些如《我爱我所学的专业》《你对自己职业的认识和规划》《你所理解的幼师职业》《幼师所必备的一些品质》等主题活动，引导学生去积极了解专业知识之外的一些知识，让学生对他们未来的职业有更加清晰的了解和认识，从而便于他们对自己未来职业的一些规划，并按照这些规划来严格要求自己，使得自己可以成为一个合格的幼师，从而对幼儿的教育事业有所贡献。

二、提升自己的人格魅力，积极影响学生

班主任的一言一行、一举一动都会影响到学生的健康发展。对于中职学校的学前专业的学生来讲，班主任的人格魅力也是同样重要的。因此班主任应该积极提升自己的人格魅力，以高尚的道德情操来影响学生，引导学生，从而培养他们高尚的道德品质，并帮助他们形成正确的价值观念。这样学前教育专业的学生在班主任高尚道德情操的影响下，也能更好地提升自己的道德素养，从而有助于自己以后教育工作的顺利开展。班主任可以定期给学生播放一些幼师的工作画面、片段等，让学生自己去分析这些做法是不是正确、是不是合理，是不是有助于幼儿的健康发展，这样学生在平常的观看、学习中也能积极学习别人的一些优秀品质，从而有助于他们养成高尚的道德品质。同时教师还可以给学生创设一些关于幼教的实践活动，让学生分角色扮演幼师和幼儿，积极参与到这些具体的实践活动中去，从而有效提升他们的实践能力。并且教师还应该积极引导学生，让他们正确认识这些活动，从而有效提升他们的道德情操和人文素养。

三、用爱心去感染学生

爱是无私的，也是伟大的，爱可以成为班级工作顺利开展的动力，因此中职学校学前专业的班主任应该实施爱心教育，从而确保柔性管理的顺利开展。班主任只有心中有爱，就可以积极跟学生进行沟通，换位思考，站在学生的立场上，考虑他们的真实想法和实际需求；班主任只要心中有爱，就会用期待、赏识的眼光来看待学生，从而激发他们的自主学习意识；班主任只要心中有爱，就能用宽广的胸怀去包容学生、理解学生，这样学生才能感受到班主任的爱，班主任的用心良苦。班主任只有实施爱心教育，才能积极发现学生身上的不足和缺点，从而通过一些有效的手段积极解决这些问题，帮助他们更好地成长，也能有助于他们以后教育工作的顺利展开。如在一个课间，班主任路过教室，看到两个学生在争吵，还由争吵演变成了动手打架。班主任走向学生，学生看到班主任来了之后，都低下了头，像个做错事的孩子一样等待教师的批评。但班主任一上来并不是严厉批评他们，而是询问他们为什么打架，然后帮助他们分析打架是不对的，这件事情明明还有其他的解决方法，为什么偏要用最差的一种方法来解决呢。这两位学生在班主任的引导和分析下，也都认识到了自己的错误，都向对方诚恳的道歉。最后，班主任还问学生，如果你以后遇到班级里的学生打架或是闹矛盾，你该怎么办呢？这两位同学分别给出了较为理想的答案，这样班主任不但有效地解决了这次打架问题，还能让学生积极认识到自己的错误，进行有效改正。

总之，学前教育专业的班主任的柔性管理是非常重要的，对于中职学校的学生来说更是这样。因此，中职学校学前教育专业的班主任，应该结合专业的需求以及学生的实际情况，有效开展柔性管理工作，从而促使学生更加健康、全面的发展。

参考文献

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[4]张玉芳.班主任管理中柔性管理方法的应用[J].中国城市经济，2011（1）.

（编辑：龙贤东）