微课在高中语文教学中的运用

敬丽蓉

【摘要】现代的生活追求时尚快捷，由此也催生出了微时代。微时代与微产品息息相关，微博、微信等产品无一不充斥于青年人的生活当中，为生活增添了色彩。而其中微课的运用，则让课堂教学变得丰富有趣，改变了传统教学的古板形象，为学生营造一个活泼生动的课堂氛围，从而全身心地投入于学习当中。本文将分析微课在高中语文教学中的运用，分别对运用微课解决课导问题、点亮课堂教学、分析重难点三方面进行阐述，以为广大同仁提供可行的教学策略。

【关键词】高中语文；微课；运用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

当今的社会生活节奏快速，人们难以静下心来阅读大量的知识，因此以“微”为代表的产品应运而生，而“微课”便是其中一种。微课，即为以微视频为主要课件的教学辅助资源。在我国，虽已实行了多年的新教育改革，但是传统的应试制度考核仍未得到显著的改变，因此学生仍然要被动或主动学习众多的知识以符合考核的要求。但是与此同时，不仅是学生，教师也追求采用更为简洁清晰的方式向学生传授知识的精髓，而避免学生做过多的无用功，简化学习，让学习变得轻松愉悦，以此提高教学效率。微课便是这样一种的存在，微课常为三分钟到十几分钟不等的一段小的教学资源，它可以是高等教师教学的精华剪辑，可以是与教学内容相关的趣味视频，也可以是一节课的重难点所在，方便学生快速阅读与理解。因此，对于高中语文教学来说，微课可用范围甚广，能够起到事半功倍的教学效果。

一、运用微课解决课导问题，激发学生的学习兴趣

俗语有云，兴趣是最好的老师。学生对学习内容有了兴趣，上课的积极性将大大提高，学习效率也能取得显著提升。因此，如何激发学生的学习兴趣成了众多教师苦苦思索的问题。也正是因为如此，课导显得极其重要。它是一堂课的开端，决定了这堂课的命运，在课导中，教师一则需要注意不能使之占据过多时间，一则教师需要瞻前顾后，确保课导内容与教学内容紧密相连的同时吸引学生兴趣。这也正与微课的设计相吻合，因此运用微课解决课导问题，激发学生的学习兴趣，能够为课堂导入提供不一样的思路，取得良好的教学效果。

例如，在讲解《林黛玉进贾府》这一节课时，由于现在《红楼梦》远没有八九十年代流行，许多学生都未曾阅读过，甚至没有观赏过相关的影片，因此对其中的繁文缛节，以及所描写的精美服饰都不知所云，只知其然而不知其所以然，难以体会到我国古典文化之精髓。教师可以利用微课播放一段经典红楼梦影片中的林黛玉进贾府片段，其中充分体现出红楼文化，服饰美轮美奂，人物亭亭玉立，学生常为其惊叹，并且激发起了浓厚的学习兴趣，学习质量大大提高。

二、运用微课点亮课堂教学，创设有效的情境教学

课堂是学生学习中所处时间最长的一个地点，也是教师传授知识给学生的一个地点，因此课堂教学至关重要。那么如何才能创建高效课堂呢？我们需要基于高中语文的特点再进行斟酌。语文教材所采用的元素多取自于生活而高于生活，无论是散文还是文言文，都是作者从生活中截取到的精彩片段，并将之记录于笔下。由此可见，让学生产生身临其境之感，并在掌握了基础知识的基础上感悟到语文的精髓，将对语文的学习大有裨益。在传统教学中，由于缺乏相关的教学辅助工具或是运用不当，学生难以体验到这种感觉，而产生语文只是记记记、背背背的印象，导致语文成绩难以获得提升。运用微课点亮课堂教学，创设有效的情境教学，增强学生对语文之博大精深的感知。

以《鸿门宴》为例，在文章中，气氛剑拔弩张，人物心理千变万化，为文章营造出一种紧张的氛围。但是在教学过程中，笔者发现，即使学生了解通篇意思，但是由于缺乏相应的对该事件的体会，因此对文章的理解过于肤浅，学习起来也索然无味。笔者因此借助微课，在学生初步理解全文意思之后播放了一段《三国演义》中的鸿门宴片段给学生看，剧中演员张弛有度的表演让学生仿若置身于鸿门宴中，再配以原文的注释，学生对此兴致盎然，更为积极地探索《鸿门宴》这一文章的背景，对其中的字词、句式等知识点掌握更为牢固。

三、运用微课分析重难点，让学生在语文学习中游刃有余

重难点的讲解一向是教师的心病，一来重难点是必须讲解的知识点，如果学生能够将重难点彻底理解之后，其他问题便能迎刃而解，二来重难点之所以为重难点，是因为学生受限于诸多原因对此难以理解，而反复讲解又耽误了课程进度，常常得不偿失。运用微课分析重难点，可以让学生在语文学习中游刃有余。教师既可以选取丰富网络教学资源中的名师讲解视频以作参考，又可利用微课成帮助学生条理清晰地分析重难点，从而弄清楚其中的脉络所在，不断淬炼学生的思维能力，增进学生的理解能力，帮助他们将知识化为己有，学以致用。

例如，在对《荷塘月色》这类散文的分析理解，虽然散文中的景色引人入胜，让人心旷神怡，但是要论及文章的写作手法以及为什么能成为名文、美文，学生往往难以解答出来个所以然，这导致了学生在阅读时回答无逻辑，写作时思路不顺畅。教师可以将《荷塘月色》进行“解剖”，并将解剖所得的思路逐步通过微课以PPT或视频的方式展现给学生，彻底解决这类重难点。

四、结语

微课与高中语文教学的结合可以解决多年来语文教学中的缺陷，从吸引学生兴趣为出发点，逐步深入于语文课堂教学的点滴，重新焕发了高中语文课堂的活力，增强了学生学习高中语文知识的学习效率。但是与此同时，教师应该适当运用微课，使得微课与教学内容相辅相成，才能为学生提供优质的高中语文教学。

参考文献

[1]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）.

[2]刘丽娜.让微课在小学教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015（1）.

（编辑：马梦杰）