初中语文作文有效教学探微

范灵芝

【摘要】有效性是课堂教学的生命，作文教学采取有针对性教学策略，让学生能够学会表达，爱上写作，培养他们的语文素养、促进学生全面发展。

【关键词】初中语文；作文教学；有效教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是初中语文教学的重要内容，是培养学生综合应用实践能力的重要途径，也是培养他们的语文素养、促进学生全面发展的重要方式。重视作文教学，强化作文教学的有效性，帮助学生更好地学习和灵活运用素材，掌握基本的文章构建能力。让学生能够学会表达、自由表达，做到言之有物，写出自己的心声，提高他面对思维和表达能力，做到言之有物，情理兼备，促进学生语言表达能力提升。

一、鼓励学生阅读积累，力求文章有理有据

提高初中作文教学的有效性，提高他们的写作能力，让学生能够在表达中做到言之有理，论之有据，将真正表达对生活、社会和人生的感悟，做到让人理解、认可和信服。需要鼓励学生阅读积累，能够通过阅读感知更多的生活道理和人生哲理，能够弥补自身生活经历和社会阅历之不足，从先贤圣哲那里学到更多的知识和感悟，以此帮助他们更好的认识自然、关注社会、感受人生，促进他们的思想进步，道德提升。学生阅读更多的书籍，就能知晓更多的道理，就能积累更多的写作素材，写出的作文就不会停留在表层，能够深入本质，不是简单表达观点和认识，而是能真正以理服人。

例如，学生写了题为《勿失本心》的作文片段：

孟子有云：“是亦不可以乎，此之谓失其本心。”孟子强调舍生取义；而在我看来，守住本心就是不见利忘义。

萧何一介平民，与刘邦、韩信等缔造了大汉王朝，在利益迷惑下与吕后谋害他同甘共苦的韩信，成为其光辉形象的一大污点。

徐庶初为刘备效力，曹操以其母要挟，徐庶不得已独身走向曹营。他虽在曹营，他不为利忘义，从未给曹操献过计策，有名的歇后语身在曹营心在汉便从此得来。

……

这篇引用孟子哲理名言，从萧何找到经验教训，从徐庶故事树立正面典型，写成了一篇很不错的作文。

二、深入社会生活，文章表现真情实感

学生写作一方面是为了提升他们的语言表达和应用能力，让学生能够更好地应用语言，用好这门最为重要的交际工具，促进学生语言表达能力提升。另一方面，通过作文写作，帮助学生训练思维能力，让他们能够更好地感受生活，认识社会，丰富他们的内在素养，陶冶他们的情操，提升道德境界和道德层次，帮助学生更好地学会生活，适应社会。初中作文教学提高教学的有效性，最为根本的是人本理念的体现，是促进学生全面发展进步的重要方式。写作和社会生活有着非常密切的关系，写作就是为了更好地表现对社会生活的感悟；深入社会生活才能够真正认识社会，感悟人生，才能够写出有真情实感的作文。教师引导学生多多参与社会实践，注重观察生活，真正做到“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

例如，开学一段时间以后，让学生写一篇初中生活的作文。学生根据开学一段时间的生活学习，结合自己的感受和感悟，写出了这样一篇题为《适应人生的变化》的作文。

人生如花，有花开也有花谢，有美丽、惊艳也有衰败。花开固然欣喜，但花谢也不应沮丧，要相信只有不断适应花期的变化才能结出累累硕果。

我们要学习长颈鹿，不断改变自己，不断地适应环境，才能获得生存的本领。社会在竞争激烈的现代社会，我们也要伸长求知的脖子，不断改变自己，锻炼自己的学习态度，养成良好的学习习惯，提升自己的综合能力。学会适应，不断提升自己，人生就会如花般绚丽。

……

这篇作文从校园的花草盛开凋谢引出人生与社会，上升到人生感悟，从真实的校园学习中感受生活，感悟人生，有真情，有实感。

三、坚持背诵仿写优秀范文，逐步做到应用变革创新

提高学生的写作能力，需要让学生掌握基本的写作模式，让学生真正认识到优秀作文的标准，能够通过优秀的作文范例做到全面深入理解。厨师只有知道好菜的标准，才能够炒出美味可口的饭菜；学生只有懂得优秀作文的模式，才能够逐步学会写出规范的作文。初中作文教学提高教学的有效性，需要引导学生背诵和仿写，让学生在背诵中慢慢消化吸收，既能够积累素材，又能够慢慢培养他们的写作思维。鼓励学生仿写，能够让学生快速掌握写作的基本方法，掌握基本的文章架构能力和表达技巧。适时引导他们学会变革创新突破，提高他们的促进学生自我发展进步，真正提升他们的写作水平。

例如，向学生推荐一篇优秀作文的开头，让学生认真阅读分析理解，然后组织学生进行仿写。有的学生就根据范文仿写出如下的句子：

松柏不会因为几次风霜雨雪的侵袭而违背对大地常青的诺言；江河不会因为礁石堤坝的阻挡而放弃对大海永恒的誓言；山岳也不会因为风吹日晒而改变对草木坚守的托付。它们尚且如此，作为万物之灵的人类又该如何呢？一句诺言，面对千金也毫不动心；一生等待，纵然化作望夫石也是初心不改。人应该有精神、有信仰，精神追求就是我们心灵的高度，在滚滚红尘中，固守那份精神之塔；信仰就是我们心灵的那方净土，高洁神圣，远离世俗纷扰的浊世。

学生仿写的这篇文章从形式上看与原文有一定的相近之处，但内容完全是作者自己的创造。能够以类比的手法进行说理，形象生动而又富有启发性；句式整齐，又较有文采，学生已经能够做到形式与内容的统一。像这样的形式引导学生逐步不断练习，逐步创新，学生的写作能力会得到很快提升。

总之，有效性是课堂教学的生命，作文教学一定要采取有针对性教学策略，让学生能够学会表达，爱上写作，能够掌握基本的表达方式和写作技巧。在写作实践中慢慢提升对语言的驾驭能力，逐步掌握文章的构思方法，渐渐提升材料的选择和灵活运用能力。最终能够写出有真情实感、情理兼备的优秀作文，让学生更好地学会生活，适应社会，感悟人生。

参考文献

[1]杨万娟.初中语文作文有效教学探索[J].新课程（中学），2014（12）.

[2]颜廷江.初中语文作文教学困境及对策分析[J].课外语文，2014（12）.

（编辑：陈岑）