上好小学英语课的策略分析

马博

摘 要：目前英语课程受到越来越多人的关注和重视，学生家长都比较重视英语教育，都不想让自己的孩子输在起跑线上。在小学甚至幼儿阶段，许多学生就开始接受英语学习，小学阶段的英语学习主要注重培养学生的学习兴趣。针对小学阶段英语教学的策略进行了分析和探究。

关键词：兴趣培养；小学阶段；英语教学

小学阶段的英语主要以培养学生的学习兴趣和学习习惯为目的，一旦学生对英语学习产生了兴趣和养成了良好的英语学习习惯，就为以后的学习打下了基础。随着现代小学英语教学对培养学生英语语感的重视，英语教学中教师注重通过实际语言环境增强学生的英语实际运用能力。由于小学阶段的学生处于好动的阶段，所以英语教学不能沿用传统比较死板的教学方式，而应通过游戏的方式让学生学习到地道的英语语言学习。小学英语教学提倡以乐学为基础，需要不断地实践，才能达到理想的英语学习效果。

一、在教学过程中教师要扮演好“演员”的角色

在英语教学过程中，教师要随时做好“演员”的准备，因为英语教学中涉及许多的人物角色扮演，并且教师扮演角色时要充分抓住人物明显的特征。例如，在教学Whats your name？这一课时，可以选择学生比较感兴趣的动画人物，比如米奇、唐老鸭等，教师可以模仿米奇的说话特点扮演米奇，学生见到熟悉的动画人物会欣喜若狂，自然就会拉近与学生之间的距离；教师还可以通过夸张的面部表情，增加课堂的趣味性，例如，在教授单词“sad”的时候，教师可以通过表演伤心的表情，一边表演一边说出“sad”的单词，然后学生可以通过教师的面部表情，掌握到该单词的含义。教师的面部表情能够使学生在课堂中放松心情，更能拉近学生与教师之间的距离，从而达到教学效果。

二、教师要充分利用丰富多彩的教具

教师要收集和积累丰富的教具资源，上网借鉴一些比较适合小学英语教学内容的教具并且制作出来，在教学过程中才能更好地运用教具进行教学，并且教具在教学过程中，可以让学生通过实物操作，增加学生亲身体验的机会。有些学生比较喜欢绘画，就可以让学生自己制作一些挂图，让学生动手制作教具不仅能够使学生在制作过程中体验做教具的乐趣，也能增加学生学习英语的兴趣；制作单词卡片，单词卡片是几乎所有英语老师都喜欢用的教具，制作起来比较简单，但是要注意的是，大多数单词卡片都没有特色，所以教师要能够吸引到学生的注意力，在单词卡片的制作上要根据学生比较感兴趣的动物头像、动画人物头像等，在单词书写上要有特点，在单词卡片的制作上可以借鉴其他教师的单词卡片制作，这样可以让学生在充满欢乐的环境中学习英语单词，还要善于使用乐器和节奏。因为乐器因为其自身的发声特点，更容易让学生记忆英语单词。在没有具体实物的乐器时，教师可以充分利用废弃水瓶制作，讲授单词的时候增加一些节奏感，在强烈的节奏感中学生也会跟着节奏一起律动。例如，在教学句子“Are you going to the movie theater？”可以根据音乐节奏，让学生在熟悉节奏中记住该句子。或者在讲授“chant”的时候借助节奏的教具，让学生一边学习说唱一边跟着节奏律动。

三、在教学过程中教师要善于利用游戏

游戏一定要贯穿于小学英语教学过程中，因为小学阶段的孩子处于比较好动的阶段。据相关分析研究发现，小学孩子上课注意力集中不到15分钟，所以为了提高小学生的学习注意力，教师应根据教学内容适当设计课堂游戏，并且要设计比较完整和周全的竞争机制，只有在竞争的状态下，学生的学习注意力才会集中。例如，在教学动物单词：snake，elephent，monkey，lion等动物单词的时候，可以选择“I do you say，I say you do”的游戏。学生可以根据教师的动作说出动物单词，然后根据教师所说的单词做出相应的动作，学生通过这样的游戏活动，不但能够提高他们的学习兴趣，还能有效掌握单词。

四、教师要总结教学

在每次教学之后，教师要善于总结这节课下来是否达到了理想的教学效果，回想整个教学过程中做得好的方面，以及需要改进的方面，还要总结所学内容，还要注意教学过程中观察每个学生的教学反映，充分关注每个孩子的上课情况，有些孩子承受能力比较弱，这就需要教师注重观察学生的心理变化，还要注重学生的信心建立，对于学生表现好的行为要及时表扬，这样学生收到表扬之后自信心就增加了，就更加愿意学习英语了。

综上所述，小学英语教学首先要注重培养学生的学习兴趣，采用多种多样的教学方式，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习质量和达到理想的教学效果。

参考文献：

黄心忠.浅议小学英语课应具备的几个要素[J].新课程：小学，2013，13（5）：135.

编辑 鲁翠红