走入生活小班化，高效互动趣课堂

田海珍

摘 要：《义务教育英语课程标准》要求“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材。一种新的课堂教学方法——“生活与英语”相结合的小班化教学应运而生。这种新理念是让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，更好地体现了小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，真正发挥了英语的交流作用。

关键词：教学模式；小班化教学；学习效率

课例呈现与评析

本课时的教学内容是PEP教材Unit 3 My friends Part B部分，教材通过Mike和陈杰讨论一张同学合照的情景呈现了描述人物外貌和穿着的单词和句型。

1.趣味导入，让学生迅速进入生活化的英语氛围

Lead-in导入教学设计：

Greetings：

T：How are you，boys and girls？

S：Fine，and you？

T：Very well.Now look at the video“We are friends.”

【设计意图：观看教师自制的本班学生学习生活的团体照片配有柔美深情的英文歌曲We are friends的合成视频，感悟珍贵友情时光的同时迅速进入英语学习氛围之中。】

2.就近取材，让学生进入无痕的输入

观看完视频后，教师让学生介绍自己的身边朋友，介绍完后教师与学生的朋友握手示好，呈现友好氛围，并用手指学生朋友的眼镜询问颜色，然后引导学生带着问题听录音，引出文本。

Presentation呈现教学设计：

T：We are friends.Can you introduce your friends to me？

S：This is my friend Bi Jingyuan.She is tall and thin.She is quiet.

T：Hi，Bi Jingyuan.Nice to meet you.

Bi：Nice to meet you，too.

T：She has glasses.What color？

Ss：Black.

T：What about Wu Yifans glasses？Now lets listen and answer.（板书blue glasses，强调glasses的末尾-es发音，然后通过PPT展示文本中人物及其他网络中人物照片，教授本课词组句型。句型讲授时反复练习He has blue glasses.与His glasses are blue.类似句型，学会运用不同的句型表达相同的意思。）

【设计意图：运用课件，继续让学生在情景中学句，以词带句，句中学词。教学中注意训练了学生的听说能力，并通过丰富多彩的人物图片，感受语言表达的差异与多样化。】

3.多样操练，让学生体验成功的喜悦

在小班化课堂中，利用多样化的操练方式，可以改变教师“满堂灌”，学生被动接受的单一的教学传递方式。在教学的不同阶段我充分利用网络资源或者生活中的情景进行多样化操练，并充分发挥小班化的优势，将互动教学、合作教学、分层教学等融入课堂教学之中。

Practice操练教学设计：

（1）新知亦讲亦练，高效互动学习

a.巧用网络视频资源，视听结合。在讲授完glasses及其在句中运用后，我播放flash动画My grandmas glasses，让学生带着问题去认真倾听，整个过程学生任务驱动，听说结合，吸引了注意力，提高学习效率。

b.妙用课本歌曲，动静结合，边唱边练。Friends，是一首非常活泼动听的歌曲，学生手舞足蹈，大声歌唱中操练了词组long hair和short hair及其在句中的用法。

c.自编Chant，说唱一体。教师自编Chant，让学生在有节奏韵律感的Chant中准确掌握shoes发音的同时，回顾练习了本课容易混淆的两个句型。Chant如下：

Black shoes，brown shoes，he has brown shoes.

New glasses，old glasses，his glasses are new.

Long hair，short hair，she has long hair.

Red schoolbag，green schoolbag，her schoolbag is green.

（2）分工合作，说画雪人，走进生活

四人小组合作，一人绘画，三人描述，最后上台汇报。汇报时一人汇报，另外三人在本组汇报后提问。最后，全班一起评出“绘画明星组”“最具特色组”“最佳听众组”优胜小组。

【设计意图：在合作中，组员各自发挥其优势，学生间互动互补的效应增强。在合作交流中逐步实现语言知识的内化的同时感受语言学习成功的喜悦，学生的提问环节，有利于培养学生认真倾听与思考的学习习惯。】

（3）词不离句，句不离篇，动画故事可拓展

学生在观看完动画故事My friends后，完成每人手中的检测题。

【设计意图：学生通过带着任务观看动画，视听练融为一体，提高注意力，寓教于乐，拓宽知识面，水到渠成地学会如何恰当而全面地描述身边的朋友。】

4.关注个体，让学生享受分层特色作业

Homework：

Listen to the tape，read and remember these 5 phrases.

Describe your friends to your parents.

Make cards about your friends.

【设计意图：学习活动推向家庭、推向生活，鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。对于不同能力的学生可以选择不同的作业，激励小班化中的每一位同学都学有所获得同时，做到学有所用，不同层次地提高语言综合运用能力。】

总之，新课程理念下的小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题，它有着很大的发展前景，对于每位教师的教育观念、教育艺术来说，都是一大挑战。我们只有积极探索，不断改进，才能实现小班化教学从内容到形式的革命变化。希望在我们老师的培养下，学生个个都能说会道，能言善辩，使得小学英语在小班化条件下真正成为学生爱学的一门课程。

参考文献：

徐丽芬.新课标下小学英语小班化教学的应用与研究[J].考试周刊，2013.

编辑 段丽君