实施精致教育 培养合格人才

2016-05-14 18:03夏育华
中小学校长 2016年5期
关键词:校园学校文化

夏育华

中图分类号:G40-012 文献标识码:B 文章编号:1673—9949(2016)05—0065—03

精致教育是一种精巧细致、追求完美、关注个性发展、尚善求真的教育。世代立德,精致创品牌。创办于1912年的望城一中是湖南省示范性普通高级中学,已培养出两万余名各行各业合格的劳动者。

一、厚德承校,为学生成长、成才、成功服务

湖南省长沙市望城区第一中学在百余年的发展历程中,历代师生集热血与智慧凝练出了学校发展的深厚底蕴。多年来,学校以“严谨,朴实,奉献,进取”为校训,以“为立人,为立业,为发展,为卓越”为办学理念,营造了一种积极向上、健康人文的氛围。经过多年实践。学校明确了“实施精致教育、培养完全人物”的办学策略。

精勤服务塑造精诚人格。学校大力实施“主体德育”,即在德育教育过程中,教师视学生为德育主体,教育的作用通过学生的理性选择得以实现。学校推行德育“12345”工程,即高举一面旗帜(向雷锋同志学习)、建设两大节日(教育科技节、体育艺术节)、创新三个平台(导师引领平台,校长午餐平台、社团活动平台)、办好四所学校(新生军校、青年学生党校、实践创造学校、家长学校)、实施五个体验(军营体验、企业体验、社区体验、农村体验、大自然体验),全力为学生成长、成才、成功服务,为学生终身发展导航。

学校通过大力开展丰富多彩的德育、智育、体育、美育活动,“文明其精神,野蛮其体魄”。持续20余载的体育艺术节推陈出新,田径运动会、阳光体育运动、校园体育吉尼斯、各种球类运动竞赛……校园体育运动精彩纷呈。学生体育锻炼意识、兴趣和能力不断增长。学校组织国际青少年创新设计大赛、机器人大赛、青少年高校科学营活动,提升学生创新能力;组织院士讲座、高雅艺术进校园、交响音乐会、师生文艺汇演、学生美术作品展,提升学生的艺术素养。在课堂上、实验室里,同学们小组合作,自主探究,学习兴趣大大激发:在社区街道、光荣院里,同学们洒扫一室,怜孤护幼,社会责任感和担当意识在这里萌生。

办有温度的学校,筑有故事的校园,做有爱心的教育。学校深厚的文化底蕴沉淀成了望城一中的集体人格,对学校发展、教师成长、学生成才产生了深远影响。学校发展秉承厚德。不仅体现在对学校和教育发展的传承创新上,还落实在对学校教育中的每个人身上。

二、文化立校,精深文化丰富精美校园

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。党的“十八大”报告提出,全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构,其重要意义在于传导精神、传承文化、传播文明。我们认为,学校主要工作包括“文化立校、厚德承校、科研兴校、治理谐校、质量强校”等内容。其中“文化立校”工作涉及物质文化(即物态文化)、制度文化、课程文化(即行为文化)和精神文化(即心态文化)四个方面的建设。而物质文化高品位、制度文化高品德、课程文化高品质、精神文化高品格则应该是每一个学校追求的目标。

校园文化是学校发展的灵魂,文化立校是学校发展的精髓。在办学历程中。望城一中逐步形成了独特的校园文化:如校训、办学理念、教风学风、校歌校徽、校报校刊等精神文化;办学典章、教育基金奖励等制度文化;厚德图序文化墙、孔子广场等物质文化:德育读本、地方文化等课程文化,这些资源绵绵不断地润泽着学子心灵。

精深文化丰富精美校园。一是以特级教师李玉上为首席名师的望城区李玉上语文工作室。除了引领区域内语文教学教研工作、服务地方政治经济文化发展等工作外,工作室还承担了国家级课题研究、学校校本课程开发、培育地方“文学新苗”等任务。二是以语文教研组为主导,强化文学教育。中学语文教材是文学经典浓缩之精华,充分挖掘教材内蕴,是文学教育的最佳途径。在课堂教学中,倡导语文教师利用语文学科特点,打造融文学教育、审美情趣、想象力和创造力于每一个环节的文学课堂。三是以白色鸟文学社为中心,广泛开展提升学生文学素养的社团活动。文学社每周的活动都丰富多彩,如邀请作家或教授前来讲学,请名家传授经典文化、楹联艺术等。文学社为学生搭建更好的展示平台,向《创作》《文学校园》等杂志推荐学生作品,组织“叶圣陶杯”、“为学杯”等各类作文大赛,每学期的校外文学采风吸引了文学爱好者的广泛参与,文学社已成为校园文学建设的重要阵地。四是学校多方配合,为文学校园建设添砖加瓦。学校课程研发中心、社团活动中心、图书信息中心等部门也广泛开展文学活动,如每年举办“经典诵读”比赛、学雷锋演讲比赛、经典诗歌朗诵比赛、猜谜语大赛等活动,同时,每周的“国旗下的讲话”也必有国学传承的主题。

三、科研兴校。提升教师专业水平

教师是学校教育这一系统中最基本的要素,更是直接实施教育活动、实现学校教育目标的主体,因此,教师发展是学校发展的基础和第一要务。

望城一中站在学校可持续发展的高度看待教师发展,将“科研兴校”作为促进教师专业成长和学校长远发展的重要方略,并在传承学校传统的基础上提出“实施精致教育,培养完全人物”的办学策略。学校采用“请进来、走出去”的方式,通过“专家引领,名师示范,同伴互助,自我反思”的模式积极践行“科研兴校”的发展方略,促进教师专业成长。邀请高校和教育科研机构专家定期来学校做讲座,帮助教师更新教育教学理念,了解教育科研方法要求:长沙市各大名师工作室首席名师也纷纷来学校传经送宝,垂身示范;理论学习、集体备课、同课异构、听课评课、专题研讨等形式多样、内容丰富的教研组和备课组教育教学研究活动积极开展;教育教学反思与总结成为教师们及时进行自我反思的良好途径。通过强化教师培训、完善教学管理、创新课堂教学、深化教学研究、加强科研奖励等,望城一中已经为教师专业成长架起了“金桥”,教师的教育科研水平稳步提升。

近三年来,学校扎实推进教学管理创新。在完成好课堂巡查、推门听课、常规检查、督导评估等教学工作之余,邀请了30多名专家来学校“望一大讲坛”讲座,派出了800余人次参加省内外各类培训,实现了30余名在岗教职工的学历提升,成立了学术委员会,明确了校务委员会成员联系年级组、毕业班、教研组制度。同时,教学改革如火如荼。推进“生本课堂”建设,丰富教育科技节内容,定期开展“教学活动周”活动、教学片断比赛等,逐步形成了分学科的“生本课堂”教学范式。2015年长沙市高三教学视导优质课优秀率达到90%以上;政治等教研组荣获“湖南省优秀教研组”荣誉称号;成功申报两个望城区名家(师)工作室等。

四、治理谐校,精良装配保障精细管理

学校作为社会的重要组成部分,担负着教书育人的重要职责,理应成为构建和谐社会的排头兵。在这一背景下,深入探讨中学教育管理中“治理谐校”的问题,对于全面深化基础教育领域改革,加快建设现代学校制度,实现中学治理体系和治理能力的现代化,无疑具有重要的理论和现实意义。

望城一中作为湖南省省属示范性普通高中,一直致力于和谐学校建设。在“实施精致教育,培养完全人物”的办学策略中,明确提出了“治理谐校”。顾名思义,“治理”是手段,“和谐”是目标。即通过科学治理,达到校园和谐的目标。综合学校实际情况,我们认为,学校治理应该处理好以下三个关系:人与物的关系、人与集体的关系、显性与隐性的关系。

在人与物的关系上,对学校来讲,就是不断提升教育教学设施来满足人的发展需要,通过精良装配保障精细管理。近年来,学校大力加强学校建设,不断提升设施水平。学校着眼未来,争取得到上级领导的大力支持,助推学校扩容提质,托管高塘岭及简文学校,启动了10个建设项目,兴建图书信息中心等。目前,校园里教学楼、图书馆、科技馆、体育馆、田径场、学生公寓等建筑物一字排开、整齐有序:电子监控系统、校园网络系统、校园广播系统等设备先进、一应俱全;服务精细管理的“智慧校园”体系已经形成,学校所有工作的计划、过程和总结都将纳入“智慧校园”系统,最终实现人与物的和谐。

处理人与集体的关系,从根本上说,学校崇尚“星级服务”,即以人为本,为师生的健康发展提供最优服务并且保驾护航。学校的“人”不是“机器人”,而是“经济人”、“社会人”,更是“自我实现的人”。基于此,学校实行绩效工资,设立教研成果奖、教学竞赛奖、教育质量奖等,让所有教师都能通过智慧的劳动增强获得感与成就感。同时,学校注重营造良好的人际关系氛围,工会组织成立了篮球、棋类、瑜伽、舞蹈等俱乐部,通过“五四”青年节、教师节等节日开展各项文体活动,不仅愉悦了教职工的身心,更重要的是构建了良好的学校群体关系,让作为“社会人”的个体充分感受到集体的温暖。

如何处理学校显性工作和隐性工作的关系也是一项课题。显性方面指的是为进一步规范学校行为呈现出来的一切物态的总和,既包括学校制定的教育、教学和后勤等一系列制度,也涵盖学校建设的孔子广场、厚德文化浮雕、崇教园等一系列文化建筑。而隐性方面,是指价值观念的认同。从长期学校管理实践来看,这一点尤为重要,只有统一的思想、统一的理念、统一的价值认同,才会把事业推向前进。古语也说,“道不同,不相为谋”。学校总结归纳的“严谨、朴实、奉献、进取”的校训精神,以及“为立人、为立业、为发展、为卓越”的办学理念等,都在不断强化教职员工的价值认同。

五、质量强校。精英学子成就精彩人生

教育质量应该从学生的终身发展方面进行考量,应该用多个维度进行考评。但是,长期以来,教育质量被演化为“升学率”、“学业成绩”、“行政绩效”等指标与数据,师生真实的教育需求被忽视,根本利益和发展需求得不到满足。这种教育“质量”意识和工作思维使得“分数主义”在各级各类学校中盛行。

基于此,学校绛过多方调研,总结凝练了学校育人日标。即培养具有“一副健康身心、一个良好习惯、一种创新特质、一门艺术素养、一身同学传承、一牛导师引领”的“六个一”特征的中学生,让学生在学校学习中发展多项智能,让中学时代锻造的各项素养在以后的生活中不断加厚、加深。为此,学校从文化、科研、德育等角度创新平台,拓宽学生多元化智能,逐步将“诗词之乡”、“书画之乡”、“陶艺之乡”、“戏曲之乡”及“剪纸之乡”的“五乡望城”的家乡文化特色呈现在校园,提供实践基地来开阔学生视野:学校分步打造完成“课程研发中心”、“教师发展中心”、“升学指导中心”、“社团活动中心”、“品格教育中心”、“后勤服务中心”、“心理咨询中心”、“科技创新中心”、“信息网络中心”、“特色文化中心”、“运动健康中心”、“艺术素养中心”等十‘二个学术巾心服务学生成长:学校团委牵头创建了“文学社”、“书法社”、“棋牌社”、“足球俱乐部”、“化学社”、“舞蹈队”等30余个学生社团,丰富学生课余活动,提升学生综合素质。

[责任编辑:刘斌]

猜你喜欢
校园学校文化
以文化人 自然生成
谁远谁近?
校园的早晨
春满校园
学校推介
融入文化教“犹豫”等
I’m not going back to school!我不回学校了!
文化之间的摇摆