谈中学数学的开放式教学

李玲霞

摘 要：开放式教学方式主要是贯彻素质教育的一种教学方式，开放式教学在中学数学中的应用有其自身学习优势，但在实际教学中并不能充分发挥其教学优势，满足教学改革的需要。本文主要围绕开放式教学的内涵以及进行开放式教学策略的分析研究，希望对中学数学教学有所帮助。

关键词：中学数学；开放式教学；策略

传统的教学模式不利于激发学生学习主动性，打击了学生学习数学的自信心，新课改的逐步进行改变了传统的教学模式，要求在新的教学理念的指导下，充分发挥开放式教学优势，发挥学生的主体地位，激发学生的创造性。

一、开放式教学的内涵

开放式教学主要指的是在教学中建立开放的学习系统，在设计教学内容和教学方式时从学生实际出发，根据教学环境和教学情境的变化实施具体教学，从而取得良好的教学效果。在中学数学的学习中进行开放式教学，要求使用开放的教学手段，教授手段从严格意义上而言没有绝对的好坏之分，开放的教学手段要求满足学生的实际需求，培养学生的创新能力。开放的教学手段还要有开放的教学环境做支撑，宽松的学习环境有利于学生进行大胆的讨论、想象，有利于培养学生的创新精神。开放式教学还包括开放的教学环节，教学的基本环节主要有备课、上课、作业和评价环节，这些环节都有利于保证教学质量。

二、中学数学开放式教学的必要性

在中学数学教学中实行开放式教学目的是提高学生的数学素养，开放式的教学课堂以良好的师生关系为条件，在教学中通过学生相互合作完成课堂学习任务，开放式课堂中以数学问题为主要课堂载体，教学核心是培养学生的创新净胜和创新能力。开放式的数学学习课堂有利于激活学生的数学思维，使学生主动的参与到探究学习中，面对各种数学结论，勇于提出不同的观点意见，在决策过程中使用多种解题思路最初合适判断。

三、中学数学课堂如今实行开放式教学

（一）创设情境，提出问题。问题式的教学情境是教师有意识的激发学生的创造性思维，帮助学生树立探究学习的动机。在中学数学中有同类项的学习，教师可以组织学生去超市进行观察学习，通过观察商品的摆放进行分析思考，最后切入教学主题。这样的问题教学情境让学生感受到现实生活中处处体现数学知识，有利于调动学生学习的积极性。如在学习多边形内角和这一学习内容时，教师可以给学生提出问题，你知道五边形的内角和是多少吗？那么，六边形内角和又是多少？然后安排学生进行独立思考，然后再进行小组讨论学习，部分同学把五边形分成三个三角形，每个三角形内角和是180度，那么，五边形的内角和就是540度。还有的同学从五边形内部的一点为出发点，然后将五边形分成五个三角形，五个180度再减去一个圆周角读书，就是五边形的内角和540度。通过分析五边形内角和的计算方式，同学们接着就算出了六边形的内角和是720度。

（二）积极探究，分析问题。中学数学的学习过程其实是学生自我构建知识的过程，学生是学习数学的主体而非数学知识的模仿者，在整个探究学习过程中，教师要尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用。面对各种问题首先要让学生自由发言，全体学生要进行补充说明，学生说不完整的方面由教师进行指导分析。在数学实验中学生能独立自主完成的，教师要鼓励学生独立完成，教师的主导作用是给学生提出合理的意见建议，鼓励学生积极探究，认真分析问题。

（三）合作学习，探究问题。中学数学的课堂中教师要给学生足够的学习时间和自由的学习空间，要发挥每个学生独立思考的能力，提出自己的解决方案，让学生感受到解决问题的方式是多种多样的。在分析研究问题过程中要帮助学生学会和其他同学进行合作学习，全班同学分成固定的学习小组，组内进行分析交流，然后由各小组代表进行总结性的发言。在开放式的学习课堂，可以将学生的提问学习和教师质疑二者结合起来，将班级学习中的小组学习和个体学习结合起来，这样的过程教师和学生、学生和学生之间进行自由的讨论学习，在交流过程中相互启发，有利于培养学生发散性的思维方式，有利于构建完成的知识体系，提高学生抽象概括的能力。

（四）总结应用，延伸问题。在课堂尾声的总结环节是师生思维融会贯通的过程，在这个过程中有利于学生的知识水平由低水平逐渐过渡到较高水平，在这个环节教师要组织学生通过小组讨论来总结学习内容，总结的过程就是学生进行构建逻辑结构的过程，过程中学生能够感受到数学美感。这个过程还可以容纳开放式的题目，引导学生从纵深方向思考问题，还有一点是让学生将所学到的数学知识应用到实际生活中，在实际生活中体现数学的学科价值。如在中学数学中首次接触到三角形的时候，同学们会学习到三角形具有稳定性的特点，然后再实际生活中就能够使用这一特点进行分析问题、解决问题。总结学习的过程既能够提高学生的数学知识水平，还帮助学生树立了实践意识。

综上所述，在开放式教学理念的引导下开展中学数学学习，在师生相互合作的过程中有效的落实素质教育，开放式的中学数学课堂中有利于培养学生的创新精神和实践能力，进而完成教学任务，实现教学目标，培养学生的数学思维，从而提高学生的学习成绩。

参考文献：

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