合作学习法在初中数学教学中的实施探讨

周强

【摘要】 随着课程改革的推进，使得初中阶段的数学教学方式在不断进行调整和完善，教学理念也在逐步的更新，打破传统数学教育的束缚和限制，进而有效提升初中数学的教学水平. 而在初中数学教学过程中，有效使用合作学习法能够提升学生间团队合作的水平和能力，还能提高学生自身沟通交流能力. 文章就目前初中阶段数学的真实情况进行分析，进一步探究合作学习法在这一阶段过程中的有效实施策略，希望能够推动数学教学质量的提升.

【关键词】 合作学习法；初中学习；教学方法；实施策略

顾名思义，合作学习法就是在教学过程中，让学生通过有效的合作来实现或者是达成相应的教学目标和任务，以此来促进学生逻辑思维水平和能力的提升. 所以在初中阶段的数学教学中有效运用合作学习这种教学方法，能够培养学生具备合作学习的精神，进而有效推动学生自身综合水平的提升.

一、初中阶段数学教学的实际现状

就现阶段初中数学教学的实际情况来看，在教学过程中数学教师依然还在使用被动式教学方法进行教学，现如今这种传统教学手段已不能满足新课程改革的实际需求，不能有效提升初中学生的数学水平，并且这种枯燥、无趣的数学教学使得不少学生出现了厌烦数学的情况出现. 而在实际教学过程中，教师在一定程度上没有重视学生自身的主体性，使得学生在整个教学过程中处于被动地位，这样不利于提升学生进行自主学习的水平和能力. 此外，在教学过程中教师重视培养学生的合作学习的能力，没有从根本上重视合作学习的重要性，因此，长时间处在这种教学环境下，不仅教学质量得不到提升，还不能营造出良好的教学氛围.

二、合作学习教学在初中阶段数学教学中的实施途径

（一）使用以人为本的教学理念

想要将合作学习方法的优势进行充分发挥，就需要教师在实际教学过程中，要尽可能的了解每名学生个体实际学习状况，及时有效掌握学生心理变化过程. 然后再按照学生之间的差异以及其自身所具备的特点对学生进行小组划分，进一步保证每名学生都能够在小组中体现自身重要的地位，推动在合作学习过程中的互补和互助.

例如，在实际数学教学过程中，教师要使用科学的方式对学生进行划分，而小组中要保证学生各方面情况的均衡，使性格内向的学生能够受到感染，树立起学习自信心，同时教师还要从小组中挑选最为合适的人员作为组长，从而保证合作学习的顺利进行.

（二）构建适合且完善的教学情景

在进行数学教学期间，教师一定要根据教学内容来构建完善的教学情境，来提升学生学习数学的兴趣，提高初中教学质量和成效. 此外，教师可以根据小组实际情况来给小组设置不同的问题情境，让学生在小组的沟通交流中提升对问题的理解能力，进而促进学生自身逻辑思维水平的提升. 但是还需要注意的就是，教师在要学生讨论、回答问题中进行相应正确的指导，有效推动学生合作能力的发展.

例如，在教师教授《合并同类项》时，要先让学生充分认识到同类项的具体含义，然后在这一基础上，教师可以在课堂中展示几组物体或者是模型，然后让学生在物体当中找到相同的项. 或者是在黑板上列出几组数字，让学生从中挑取相同的代数项，让学生在动手实践过程中对合并同类项的重点进行掌握，不仅能够有效提升学生对这一知识点的记忆，还能提高学生自身的学习效率和水平.

（三）制定科学的教学目标，对教学内容进行相应的规范

想要保证合作学习的有效执行，就要先制定出科学、合理的教学目标，从而推动教学质量的提升. 所以在教学过程中，教师要按照数学教材内容以及学生的实际情况，对教学目标进行制定，合理确定知识的难点和中心，从而对教学目标进行良好的把握. 实际上，教学过程中，教师所选取的教学方式和教学手段也直接决定了学生自身所使用的学习方式，所以教师一定要充分认识到传统数学教学中的不足，不断更新教学理念，注重合作学习的重要性，从而进一步明确教学目标. 首先，教师要对数学教材有一个很好的认知和理解，只有了解教材内容才能有效制定符合小组学习的内容. 其次，一定要注重数学知识的递进性，充分激发学生个体学习数学的主动性. 最后，要使用符合时代、教育发展的教学方式，还要及时了解学生心理状态的转变，良好的管控学生内心情绪，对学生进行有效的指导，从而激发学生学习兴趣.

例如，在讲解《三角形内角和》这一课程时，教师可以让学生列举出日常生活中自己所看到的三角形物体，接着让学生对其进行推算，从而获得相应的求和公式. 此外，教师还可以有针对性的提升学生动手操作的能力，使用三角板或者是量角仪等进行测量，进而提升学生自身的实践能力.

结 论

总而言之，随着初中教学改革的不断深入以及新课程标准的执行，推动了数学教学水平的提升，而想要保证教学质量和效率，就要在初中数学教学过程中使用有效的教学方法，弥补传统教学过程中的不足，从而推动初中教学质量和水平的提升，而合作学习方法的有效使用就很好的解决了这一问题.

【参考文献】

[1]黄景峰.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报，2011，26（3）：127-127.

[2]刘露.合作学习在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2015（17）：149-149.

[3]刘凯.刍议合作学习在初中数学教学中的实施要点[J].课程教育研究，2015（4）：125-125.