如何提高复习课的教学效果

杜月丽

摘 要：复习课是对所学知识的复习、巩固、内化，是知识转化为能力的重要环节，初中数学教学要重视复习课的效率提升，及时发现教学中的问题，提高学生的学习效果。

关键词：初中数学；复习课；效果

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

传统的初中数学复习课教学，往往过分强调教师的主导作用。学生完全是在教师的支配下，把知识从老师那儿装进头脑，再模仿练习，通过机械重复达到熟练掌握技能、技巧的目的.这种仅仅以获取知识、技能、技巧为目的的教学，摧残和扼杀了学生的天性和创造力，不利于培养出时代所需要的新型人才，不符合当今教育的要求。其实复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认知的深化和提高，让学生从更高的层面掌握和理解已学知识和技能，进而提高他们的数学素养。

一、认真钻研教材，确定复习重点和目标课前备课确定复习重点和目标可从以下几方面考虑：首先，根据《数学新课程标准》对教材的教学要求提出四个层次的基本要求，即了解、理解、掌握和熟练掌握，这是确定复习重点的依据和标准。①对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；②要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；③要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；④要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技巧.其次，熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。再次，熟悉近年来试题类型，以及考试改革的情况。

二、优化复习课教学方法，提高复习效率初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现，最主要的是要通过对知识系统的复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到“以点成线、以线成面、以面成体”的教学目标，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.要想实现此教学目标，案例在复习“直线、线段、射线”这一节内容时，我把主要知识点编码成一个基础，两个要点，三种延伸，四个异同点。这种复习提纲一提出，学生思维立即活跃，有的在思维，有的在议论，有的在阅读课本，设法寻找提纲的答案，我趁势把知识进行必要的讲解和点拨，其答案如下：（1）一个基础，是指以直线为基本图形，线段和射线是直线上的一部分.（2）两个要点，是指①两点确定一条直线；②两条直线相交只有1个交点.（3）三种延伸，是指三种图形的延伸，即①直线可以向两方无限延伸；②线段不能延伸；③射线可以向一方无限延伸.（4）四个异同点，是指①端点个数不同；②图形特征不同；③表示方法不同；④描述的定义不同.事实证明，这种善于转化的复习方法确实能提高复习效率。2.一题多变，提高学生灵活解题的能力复习课的例题应选择最具代表性和最能说明问题的典型习题.应能突出重点，反映新课程标准中最主要、最基本的内容和要求。

例题一题多解，优化学生解题思路一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路，但在量的基础上还需要考虑质的提高，要对多解比较，找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时，我不仅注意解题的多样性，还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的。案例例1已知1斤苹果，0.5斤桔子，2斤梨共价3元，又知2斤苹果，1斤梨，1斤桔子共价2元，现买4斤苹果，2斤桔子，5斤梨应付多少钱？（解题略）本题解法妙在不具体求出每种水果的单价，而是使用整体解题的思路直接求出.答案为8元。

例题归类，帮助学生总结解题方法和规律考查同一知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学模型，给出多种不同的命题，教师在复习时要善于引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这一类问题的方法和规律。例如，在复习应用题时，可选下列4个题目作为例题.①甲乙两人同时从相距10000米的两地相对而行，甲骑自行车每分钟行80米，乙骑摩托车每分钟行200米，问经过几分钟，甲乙两人相遇？②从东城到西城，汽车需8小时，拖拉机需12小时，两车同时从两地相向而行，几小时可以相遇？③一项工程，甲队单独做需8天，乙队单独做需10天，两队合作需几天完成？④一池水单开甲管8小时可以注满，单开乙管12小时可以完成，两管同时开放，几小时可以注满？上述四道复习应用题，题目表达方式不同，有的看似行程问题，有的看似工程问题，但本质基本相同，数量关系，解答方法基本一样.通过这样的归类训练，学生便能在平时的学习中，注意做有心人，加强方法的积累和归纳，并能分析异同，把知识从一个角度迁移到另一个角度，最终达到常规图形能熟悉、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的层次，提高学生举一反 三、触类旁通的能力。

三、适当地、有选择性地布置课后作业每堂复习课讲完之后，要适当地布置课后作业，课后作业主要是与课堂所讲例题相对应的题目。另外，平时作业中错误率较高的题目认真做好记载，在复习中适当变换，继续练习。

四、及时进行测验、评讲和补缺单元（期中或期末）复习之后，都要及时测验.每次测验之后，教师要认真整理并分析卷面情况，找出普遍性或较多人犯的错误，统计出错误情况，成绩好的、有进步的、不及格的、问题大的各是哪些人，然后有效地进行评讲.评讲课上，要大力表扬进步大的学生，激励他们介绍学习经验，帮助成绩较差的同学；同时，将错误率高的题目评讲完以后，布置些类似题让学生再次练习。

总之，复习有法，但无定法，贵在得法.只要始终注意激发学生的学习兴趣，切实减轻学生的复习负担，把学生从题海战术中解脱出来，同时，重视开发智力，专注培养能力，提高学生探索数学规律、解决简单实际问题和综合应用知识的能力，就一定能够取得惊喜的复习效果。