浅谈国学对小学教育的意义

杨晓洁

【摘 要】在中国浩瀚的五千多年历史中，积淀了丰富深厚的文化内涵，统称国学。国学是一国之固有学术，它指引着我们前进的方向，是中国文化的精华所在，更是中华民族赖以生存的精神食粮。在中国传统文化中，毫无疑问的，教育占了不小的比重。而在中国教育中，教育最注重的是人的心灵培养，“修身齐家治国平天下”更是万古不变的追求。儿童作为未来国家建设的接班人，“养正”是极其重要的。众所周知，教育的本质就是为了开发人性，而童年时期的教育对于一个人的性格更是有着决定性的作用。国学教育能够很好的做到这一点，“敏而好学、乐而有礼、仁勇无敌”，这些都让孩子从小养成一股浩然正气，拥有一颗向善的心灵——正直，勇敢，宽容，好学。

【关键词】国学 传统文化 小学教育

1、对国学的认识

谈到国学，就能看到很多人，特别是年青人对此的不屑与无谓，这让我们十分痛心。国学是中国文化的精髓所在，也是中华民族赖以生存的精神食粮。国学对于我们中国人来说，是万万不可抛弃的。小学生是未来社会的主要建设者，传承和发扬国学、养成良好的人格素养，是十分必要的。

国学，是一国所固有的学术。国学和文学数学的意思不同，并非是国家之学或者治国之学。一般来说，国学是指中国的传统文化与学术，以儒学为主题，同时也包括了医学、戏剧、书画、星相、文学、民俗、历史、语言、数术等等的一系列文化与学术。

国学的经典分类是经史子集。“ 经史子集”是中国古籍按内容区分的四大部类。经史子集具体分类如下—— 经部：分为易、书、诗、礼、春秋、孝经、五经总义、四书、乐、小学十类；史部：各种体裁历史著作，分为正史、编年、纪事本末、别史杂史、诏令奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评十五类；子部：诸子百家及释道宗教著作，分为儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、诸录、杂家、类书、小说家、释家、道家十四类；集部：收历代作家一人或多人的散文、骈文、诗、词、散曲等的集子和文学评论、戏曲等著作，分为楚辞、别集、诗文评、诗词五类。

2、小学生学习国学的现实意义

对于我们当代小学生来说，学习国学究竟有什么现实意义呢？简单来说，就是能够更多地了解、学习优秀传统文化；并进一步提升自身的综合素质和道德修养；健全人格；开拓自己的思维和视野；充实自己和提升智慧；增强民族自豪感和爱国主义精神；传承和弘扬国学文化。

2.1 健全人格

国学根本上是教人如何做人，如何安身立命的。自宋代以来，《四书》是中国人的基本信仰与信念，是中国人的安身立命之道，是家传户诵之学，哪怕是乡间不识字的劳动者，也是自觉实践其中做人的道理。

国学文化对孩子的影响是潜移默化的。中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。他们在了解、学习国学知识的同时，一些习惯和品格也在渐渐形成。例如尊老爱幼，正直诚实，勤奋刻苦，博爱仁义等，这些美好而伟大的人格随着学习国学，正在慢慢得养成。孩子的人生观、价值观、世界观得到很好的健全，健康的人格基本成型。

2.2 增强综合素质

十三岁以前人的记忆力很强，而且不容易忘记。所以在儿童时期，多多背诵一点蒙学读物，比如《弟子规》、《千家诗》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《论语》、《大学》等，对于以后的发展很有好处，而且也可以适当得开发智力。随着年龄的增长，孩子们以后后慢慢理解，终身受益无穷。有一句古话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这不仅对孩子们学人文有好处，而且对孩子们学科学有好处，对孩子们将来做人、立身行世都有好处。

2.3培养爱国精神

国学是是中华民族璀璨文化的集合，内容博大精深，奥妙无穷。“琴棋书画诗酒茶”，更是承载着多少令人艳羡的艺术。毫无疑问，小学生在学习国学知识的同时，感受到了中国厚重的历史文化积淀和丰富多彩的艺术气息，民族自豪感油然而生。文天祥，岳飞，戚继光等爱国英雄的伟大事迹更是让孩子们铭刻在心，向往不已。

3、校园生活中，我们如何传承和发展国学文化

国学不是古板、迂腐的旧思想、旧文化，而是中国历代以来经典的、珍贵的文化和学术。国学作为中华民族最传统的学问之一，对国学的学习交流往往会牵扯到我们内心最深处的信仰与传承，而这些东西是中华文化最弥足珍贵的东西，也是我们日常生活中似乎被忽视却又不知不觉受到影响的东西，这种东西，就是我们华夏文化的根基，是我们的精神源头，需要我们用心去看待它。我们在校园中，更是要用心学习国学知识，培养高尚的品德。

3.1 引导学习

小学生的人生观和价值观正处于形成阶段，需要我们进行正确的引导。作为教师，我们要正确得认识中国传统文化，正确认识国学，然后教育学生懂礼貌，知礼仪，养成良好的学习和生活习惯。

适当得向学生推荐一些诸如《唐诗宋词》这样的经典书目，并经常举办相关的朗诵比赛等，提升孩子的学习兴趣，让他们在快乐中学习成长。

3.2 与时俱进

身处信息化时代的我们，不能脱离社会而故步自封。在学习国学知识时，要时常引进现代教育教学方式，摆脱枯燥的、晦涩的传统学习模式，对国学方面要取其精华，弃其糟粕，不断开拓创新，与时俱进。

3.3 因材施教

每一个孩子都是独一无二的。我们在进行国学教育时，也要充分注意到孩子的实际年龄和认知程度，让他们在学习国学的时候多注重内在的文化内涵，而不是所谓的形式主义。主张孩子在“以人为本”的前提下，多从实际出发，适当进行创新。对于不同接受能力和不同性格的孩子，也可以采取“因材施教”的方针，多多发觉孩子的个性，解放天性。

4、结束语

国学是中国璀璨的传统文化，国学教育可以培养孩子自我学习和终身学习的能力，教会他们如何为人处世，更塑造了他们仁义博爱的性格和品德，受用终身。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是我们不变的追求，更是下一代无悔的抉择。

国学教育势在必行，国学教育任重道远，国学教育功在千秋。只要我们从事小学教育的同仁们虚心学习，潜心研究，不懈努力，顽强拼搏，一定会把学生带进国学殿堂，让他们知之、好之、乐之，享受知识盛宴，长成擎天栋梁！

参考文献：

[1]陈培瑞.浅谈在中小学开设国学课.当代教育科学2003（10）

[2]高松寿.基础教育阶段的国学教育.成都教育学院学报2006年6期中国论文联盟.