浅议中职学校《语文》教学

吴宗勤

【摘要】在中职学校语文教学中，要本着“一切为了专业、一切为了就业”的理念，根据学生的实际情况制定教学方案，搞好语文教学。

【关键词】中职学校；语文教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中等职业学校的学生情况比较复杂，学生年龄参差不齐，许多来自乡镇的学生多是留守学生，无论是学习能力还是生活自理能力等都差强人意。因此我们教师要想做好《语文》课教学，就必须对自己任课班级的学生情况有深入细致的了解，同时，对自己任课班级的专业要有一定的掌握，本着“一切为了专业、一切为了就业”的理念，根据学生的实际情况制定教学方案，搞好语文教学。

一、以学生为本，把握正确的教学思路

许多中职学生中学阶段没有打好良好的学习基础，长期在班级中处于中下游水平，极少受到关注和鼓励，对学习都存有较为严重的抵触情绪。基于此就需要我们教师在教学过程中，奉献自己的爱心，树立以学生为根本的原则，坚持一切为了学生，一切为了教学的教学思路 。

首先，要明确学生虽然学习成绩较差，但他们年龄较小还有较好的可塑性，如果有好的引导假以时日他们会和别的学生一样成为社会的栋梁。在教学过程中，应积极去发掘每个学生的优点和长处，使他们在学习过程中能够体验到成功的乐趣。在语文教学中要充分利用讲解课文的时机，让学生理解生活、学会生活，对自己的未来充满信心。

其次，语文教学要使学生体验到学习的乐趣和快乐，伟大的教育家陶行知先生早就说过：“知之不如好之，好之不如乐之”，在语文教学过程中，教师要充分运用各种教学方法和教学手段，既要让学生体会到学习乐趣又要使学生明确学习语文课的意义和目的，能够认真对待语文课的学习。围绕中职生的心理需求，积极开展趣味课堂教学活动，提出“我青春，我快乐，我担当”的上课宗旨，这样既可以实现使学生在轻松、愉快的学习环境中掌握语文课知识的目的，与此同时又可以使学生明确自己的学习任务和责任。

再次，要充分意识到学生是课堂教学的主体， 要运用翻转课堂的教学方法，充分尊重学生课堂主体的地位，与学生进行平等的交流和对话，努力提高学生的学习能力，教会学生自主学习，积极调动学生学习的主观能动性，真正使学生成为课堂教学的主体，以获取语文教学的最佳效果。

在学生调查中发现，有很多学生对手机的依赖性都比较强，除沉溺于手机游戏以外，有很大一部分学生痴迷不太健康的网络小说。如何改变这种情况？我们语文课教师有责无旁贷的责任，在教学过程中，要向学生多推荐一些健康的积极向上的文学作品，教会学生欣赏和理解文学作品，让学生学会阅读，在阅读中收获乐趣和正

能量。

二、以应用为主，注重学生基本应用能力的提升

经调研发现，中职学校的很多专业对学生的应用文写作都有较高的要求，如机电专业的学生在日常工作中，对专业的工艺方案制定需要编写说明，商贸专业的学生会牵涉到文案的编写等等。在教学过程中，要抓住学生实习需要编写实习报告等相关有利时机，强化学生应用文的写作能力。同时，还可利用校刊征稿和班级办黑板报的机会，指导学生写出精美的文章积极投稿，当学生看到自己的文章得以发表时，学习语文的积极性会得到很大提高。

在教学中发现很多学生由于长期游离于自我放弃的边缘，在与人沟通交流时尤其是与陌生人交流时存在一定的障碍，更有学生“出口成脏”。而中职学生在进入职场后多因沟通能力不够阻碍了自我发展，甚或放弃自己的专业影响了就业稳定性。在语文教学中，我首先着重培养学生的自信心，然后通过朗诵、提问、组织学生辩论等多种方式，激发学生沟通交流的兴趣，努力提高学生的语言表达能力，让课堂成为学生展示自我的舞台，为学生在未来的职场中展翅高飞打下良好的语言基础。

中职学校的学生对于字体的书写能力普遍较弱，很多学生所写的文字犹如天书让人无法辨认。现在多数企业在招聘时要求学生用笔填写应聘表等文件，可以说一笔好字对学生在未来职场的发展亦有很大的帮助。在语文教学中，要指导学生的硬笔书法练习，通过书法比赛等多种形式提高学生的书写兴趣，使学生能够利用在校学习的时间提高自己的书法技能。

三、以专业为根本，激发学生学好语文的兴趣

中职学校有其独有的教学特点，学生在校学习期间，多以技能教学为主，基础文化课的教学得不到学生的足够重视。这就要求文化基础课的教师除做好教学的同时，要对学生所学的专业课进行调研，积极挖掘文化基础课与专业课之间的关联，根据专业课的特点做好语文等文化基础课的教学，将语文等文化基础课的教学融入专业课的教学中，这样才能进一步培养学生学习文化基础课的兴趣。

在语文教学过程中要注重职业道德和专业素养的渗透，让学生明确学好语文课对学习专业课的帮助。例如，我在讲授洛克菲勒的《天堂与地狱比邻》一文时，力求使学生了解一个成功的企业家是如何看待劳动、看待职业，又是如何对待自己工作的，引导学生树立正确的职业观；在《信客》一文的教学过程中，努力使学生体会两代信客所体现出的职业品质，要求学生注重培养职业道德和专业素养，学会自我管理，以适应未来职场对自己的要求。

积极组织学生就“语文课与专业课的联系”、“如何将语文知识运用到专业中”等课题，进行专题演讲讨论。同时，与专业课教师紧密配合，结合学生专业课学习将语文知识渗透进去，如指导学生写出一份高质量的实习报告或专业市场调研报告等，使学生明确语文知识在专业学习中的重要性。在旅游专业学生语文教学中，就结合他们的实习教学活动，指导学生如何收集资料写出好的导游词，并在同学中进行交流，请同学互相点评，选出他们认为好的作品。实践证明，将语文教学有效地融入专业教学中，通过多种教学手段的应用，能够较好地使学生明确学习语文课的意义，对语文课的学习也产生了更加浓厚的兴趣。

虽然中职学生的文化基础课较差，如能在语文课教学过程中根据学生专业学习情况，将语文课的教学有效融入专业课教学中去，注重学生的基础能力培养。本着“一切为了专业、一切为了就业”的理念，在教学内容上能够根据学生的实际学习情况，按照实用、够用、好用的原则及时进行调整，充分运用现代多媒体等多种积极有效的教学手段，语文教学一定能获得成功。

（编辑：龙贤东）