中小学美术教育中学生个人创造力培养措施分析

作者简介：蒋延兰（1981.10-），女，汉族，广西桂林全州县人，教师，文学学士，广西桂林全州县大西江小学，研究方向：美术教育理论与实践。

摘 要：美术教育是中小学教育体系的重要组成学科，主要以全球化意识人才的培养和创造性、思维及情感的发展为教学目标。而要转变传统教学中学生被动地位，美术教师必须遵循教学原则，合理制定教学策略，加强学生个人创造力的培养。为此，本文就中小学美术教育中学生个人创造力的培养进行了探讨。

关键词：美术教育；中小学；学生创造力

中图分类号：G421文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0236-01

创造活动围绕创造意识开展。然而，应试教育模式的影响，导致学生创造力发展受到抑制。美术教学既是课程也是艺术，它通过优秀字画的欣赏等促进学生建立艺术气息并提高美术素养，进而达到提升其创造能力的目的。

一、美术教育中学生个人创造力培养的原则

（一）自由民主原则

自由民主原则不仅有利于教学方式方法的优化，更能促进良好教学环境和气氛的形成，进而确保师生间创建理想的教学关系。当然所谓自由并非不闻不问，而是既要放羊式实施教学，也要科学合理地掌握运用教学方法，尽可能符合中小学生的心理需求。

（二）艺术化原则

个性化原则主要指因材施教，鉴于学生的个体差异性，教师必须采取个性化教育。中小学生性格参差不一，有的活泼外向，有的内敛文静，而性格属于先天因素，几乎很难实现改变，且性格与创造力之间有着一定相关性。故而，美术教学要确保特点和弹性，根据教学内容和学生的不同，制定并实施与之相应的教学计划，即所谓的个性化教学原则。

（三）个性原则

所谓艺术化原则，就是指学科专业知识和艺术化思想在美术教学中的有机结合，通过艺术方式改进教学。当前，中小学美术教学更注重理论知识的教学，教学过程相对乏味，学生几乎处于注意力松散状态。故而在教学中艺术化教学内容信息和方式方法，并对教学模式进行创新，有利于学生提高美术学习的兴趣和积极性。因此，全面掌握其教学宗旨，树立正确的美育观念，艺术化教学活动尤为重要。

二、中小学美术教育中学生个人创造力培养的措施

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，激发学生学习兴趣是开展一切学习活动的前提。例如：《自由式绘画》教学中“线”的教学时，采取“点”、“线”连接成画的方法，其画面效果将非比寻常。或是通过各类“线”的展示以及将其剪成小碎片的方式，让学生对其变化仔细观察，然后再欣赏具体作品，并鼓励但不限制学生发挥才能，独立自主的完成画“线”作业。又如：《我在空中飞》教学时，先引导学生想象如何飞向天空，如长翅膀、坐飞机或热气球等，让学生在丰富的想象中，不断感悟不断创造，进而用心地绘画，实现后天显意识向先天浅意识中的返回。

（二）培养学生的创造意识

所谓创造意识是创造活动开展的前提，是探索和发现未知、好奇进取的品质。美术教师要具备实现美术课新颖化的愿望，以及这种勇往向前不甘落后的品质。教师只有具备创造性才能突发奇感，即便是制作简单教育，也能产生更多有趣的想法，为教学注入更多新鲜血液和活力。在美术课堂教学中，可以通过绘画结合音乐的形式，对学生创造意识进行培养。例如：《色彩的情感》教学时，教师不妨先让学生聆听不同风格的音乐片段，然后要求学生根据听到的音乐用色彩描绘其相应的心理感受，如此一来，学生便会对不同色彩对应不同情感产生更加深刻的感受，进而启发学生的思维，提高其创造意识。

（三）提高学生的创造能力

美术课堂教学过程中，要强化培养学生各方面能力，从将在获取信息方面的团队思考能力和合作意识视作动手能力的具体体现，则整个课堂中必须贯穿创造力培养。为此，教师的课堂教学设计要以具体教学课程为依据，明确制定教学目标，紧抓教学重难点对学生进行指导。实践教学中不难看出大部分中小学生缺乏创造力，故而建议从下列几个方面着手进行指导为宜：

1）选择贴近学生生活的主题，促使学生易于并乐于表现。

2）讲解示范时展示不完整极富个性的画作，给学生留下更多创造的空间。不严格要求画面色彩搭配、布局等方面的规范统一，做到一视同仁。鼓励学生大胆自由地描绘自身内心世界，促进情感内容和色彩表达独具匠心。

3）加强师生互动，营造良好的活动氛围，善于捕捉学生的优缺点，比给予一定的点评，帮助学生不断丰富和创设现有基础上的情景，进而实现作品的个性化。并积极联系家长共同努力激起学生浓烈的创作欲望，进而实现其创造性思维的活跃，采取美工角的创设，使其得到尽情发挥。

三、结束语

美术教学即是课程也是艺术，有助于培养中小学生的各方面能力。美术课堂教学过程中，培养学生的创造力意义重大。教师要遵循个性化、艺术化和民主化、自由化等原则。通过激发学习兴趣、培养创造意识和提高创造能力等教学策略，促进中小学美术课堂教学效率和效果不断提高。

（作者单位：广西桂林全州县大西江小学）

参考文献：

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