如何引导高中生即兴创作舞蹈

张欣

摘 要：即兴创作舞蹈的教学理念对今后的教学改革具有重要的作用。通过对节奏、音乐、舞蹈等的即兴创作，可使学生得到不同的灵感发挥，给学生提供了展示自己的平台。文章对即兴创作舞蹈应用到音乐教学中的用途和引导高中生即兴创作舞蹈的新思路进行了简单论述。

关键词：引导；高中生；即兴创作舞蹈

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-121

即兴创作舞蹈是一项融合了音乐、学习与生活密切相关的教育实践活动，它可以更好地帮助学生开发智力、思维、想象力等，并实现理论与实践的结合。因此，在进行即兴创作舞蹈教学的过程中，我们要不拘泥于教学的形式，对高中生进行有效的舞蹈教学。即兴创作舞蹈教学包含两个层面，一是舞蹈创作，二是学生的个性发展。对于高中生的音乐教学主要以创作教学为主，以培养学生的装置能力与意识。

一、即兴创作舞蹈应用到音乐教学中的用途

第一次将即兴创作舞蹈应用到教学中的是瑞典的音乐教师爱米尔·雅克·达尔克罗兹。他创办了达尔克罗兹音乐教学体系，有效地将进行创作应用到了音乐教学中。在这种教学体系中，运用各种教学手段，培养学生的创作能力、想象能力、实践能力等。

在我国的新课程标准中明确规定了即兴创作舞蹈是帮助学生更好地积累创作经验与挖掘学生创作精神的重要手段与方法之一，并要求针对各个年级的学生进行创作教学，从而达到教学的最终目标。高中学校要高度重视学生的即兴创作舞蹈教学，并逐步实现教学的整体目的。

二、引导高中生进行即兴创作舞蹈的新思路

（一）更新教学观念

要改变教学的传统观念，将教学的主体变成以创新为教学的最终目的，将书本知识应用到实践中来，将静态的音乐学习改变成动态的教学方式。学生学习知识是为了更好地将知识应用到实践生活中，教师要引导学生即兴创作舞蹈，并保证在不同的环境中能够广泛、灵活地运用学习到的知识，并将传统的静态展示与改革的动态教学方法有机结合起来，把握好知识与即兴创作的关系。

（二）给学生发展个性空间提供必要的条件

现代的应用教学理念是注重学生的个性发展，培养学生的创作能力。但是，在现在的应用教学中，教师多采用规范化的教学方法，保留了学生进行自主学习、自由探索、讨论等的教学空间，使得高中生长期处于被动的学习状态，这在一定程度上制约了学生个性的发展与创作灵感的发挥，大大打击了学生学习音乐舞蹈的兴趣与爱好。即兴创作舞蹈在音乐课中的应用，缓解了传统音乐教学的不足，给学生的学习提供了非常好的环境与空间。即兴创作舞蹈更好地发挥出了学生知识的创作灵感，使得他们在能力、条件、观念等方面都得到了很大的提升。通过即兴创作舞蹈表演，给学生提供了展示自己的平台，通过实践活动，使学生得到了快乐，品尝到了成功的果实。因此说，进行创作舞蹈可以激发学生的学习兴趣与爱好，加强学生的主观意识，促进学生的全面发展。

（三）明确教学目标

即兴创作舞蹈在高中音乐教学中的具体目标是：一是培养学生的乐感，提升学生的敏捷度、灵活度、感知度等。二是启发学生进行即兴创作舞蹈，打破常规，敢于创新。三是培养学生之间相互观摩、相互评价，帮助学生更好地学习、欣赏，增加学生之间的友谊、情感等。例如，广场舞活动也属于即兴创作舞蹈的一种，但是，它不能作为高中音乐教学事例，因为，教师要引导学生创作出更高、更高雅的艺术，不能低效与迷乱。

（四）帮助学生更好提升自身的素质

音乐教学的最终目标是全面提升学生的素质修养，包括学生对乐曲的感受能力、欣赏能力、舞蹈的表演能力、创作能力等。学生可以通过即兴创作舞蹈表演，升华自身的知识、技巧、能力、自信等，提高和锻炼学生对整体音乐的素质修养。因此说，进行创作舞蹈活动是通过实践使学生进行的全面提升。例如教师找几首好的音乐，先让学生听，然后将学生分成几个小组进行自由的创作与讨论，最后每一个小组将所创作的舞蹈展示出来，由大家共同发言、评论，由教师做最后的点评。

（五）激发学生的创作潜能

人的天性包括探索、创造、即兴，要想激发学生的即兴创作舞蹈能力，就必须培养学生对音乐的爱好，给学生提供即兴创作的空间与平台，增强学生的创作天性，激发学生知识的潜能开发。首先我们要唤醒学生的想象力，没有丰富的想象力，就不能创作出好的舞蹈作品。其次要培养学生的注意力、应变能力、直觉感、分析能力、理解能力、思想意识等，这些都会影响到学生的即兴创作水平与心理素质。因此说，即兴创作舞蹈可以发挥学生的创作潜能。

综上所述，将即兴创作舞蹈应用到高中音乐教学中，是教学体制的重要改革，具有深远的意义。即兴创作舞蹈教学可以开发学生的智力、思维、想象力、创作能力等。学生都有一种与生俱来的创作能力，需要教师帮助学生发挥出自身的个性特点，不分年级、性别、文化长度的限制，使每一个年龄段的学生都可以接受即兴创作舞蹈课程。

参考文献：

[1] 张舒.艺术院校高中生的舞蹈编导教育问题研究[D].云南艺术学院，2011（6）.

[2] 陈雯.“即兴”——舞者身心一体化[J].艺苑，2007（10）.

[3] 贺君霞.如何让高中生在参与和体验中进行音乐欣赏[J].才智，2009（9）.

[责任编辑 吴海婷]