一次集体活动带给我们的启示

米芯熠

摘 要：学校的集体活动在丰富学生的校园生活的同时，还对学生有着积极的影响。在集体活动中，学生可以体验生活、锻炼品质，成就自我。集体活动对学生个人的成长、班集体的形成、班级良好人际关系的建立都有着重要的意义。

关键词：集体活动；失败；成长

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-008

优秀班主任魏书生老师曾说过：“班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。”一个良好的班级作为一个小社会，对学生个体社会化成长将起着重要的作用，班级活动会成为学生提高“做事”能力、学习“做人”之道的平台，也为获得“价值”启蒙提供了机会，这样的锻炼为以后适应真正的社会生活打下基础。

在学校里，班级集体活动对学生发展有着积极的作用。青少年学生正处在学知识长身体的关键时期，他们精力旺盛，求知欲强。开展多种有组织的班集体活动，可以锻炼他们的身体，增强体质，也可以使他们从接触各种人与事中获得知识，开阔视野，增强思考能力。

记得去年，我校拉开了三球运动会的帷幕，我班的体育爱好者都积极报名，班干部提前就做好了部署工作。男生摩拳擦掌备战篮球比赛，女生跃跃欲试筹划排球比赛，个人赛制的兵乓球比赛也制定好了出战顺序。全班学生对所有比赛都投入了极大的热情，但是给我留下深刻印象的还是女子排球比赛。

排球比赛先是小组赛，然后是淘汰塞。在小组赛中我班和高二8班及高二9班为一组。我班的女排队员在高一比赛失利后一直在加强训练，她们都希望在这次比赛中扳回一局。可是在比赛前一周，我班的主力队员何乐乐在训练中右手手腕受伤。她是女子排球队中的主力，大家都很担忧比赛的出战阵容。我赛前问询了何乐乐的伤势，发现她的手腕依然红肿，我问她疼吗？她抿着嘴唇摇摇头。我劝她别上场比赛了，她却说没事。

第一场比赛是10月20日的下午大课间，我从兰州市五十五中参加完教学活动赶回来时比赛已经结束了。等一放学，班里学生就发信息告诉我：我们班排球赛首战告捷。言语里透露出喜悦之情，我也十分高兴。

第二场比赛，我们班对战8班。比赛一开局节奏很快，比分咬得很紧。我看到我们班的排球女将们也很紧张。每赢一个球，班级啦啦队同学都欢呼加油。我发现何乐乐一直在场上组织进攻，沉着应战。我问身边的学生，何乐乐的手腕好了吗？身边的同学说：“没有啊，但是她咬着牙坚持也没退却。”比赛越来越激烈。班干部组织着全班同学加油鼓劲。场上偶尔也会失分，排球队员自己也在为自己加油。“别急，谁的球喊一声！”“加油，打沉稳一点！”“别怕，乐乐回来了，加油！”。后来场上场下也互动起来。乐乐显然已经成为她们的精神领袖了。中场休息时，我想看看何乐乐的手腕，她却笑着把手背在了身后。我想到即使手没受伤打排球的时候手腕受力都很疼，更何况是崴伤之后呢。我劝她别上场了，可是她仍然咬牙参加完了后半场的比赛。比赛最终胜利了，班里同学围着何乐乐欢呼。我很激动，但更多的是感动。

班级目标的实现要靠每个成员的共同参与，这场比赛的胜利离不开何乐乐，离不开每个参赛队员，也离不开所有加油喝彩的同学。这次三球运动会增强了班级的纪律，增进了同学间的友谊，促进了班集体实现目标的策划能力。班集体的义务感、责任感、荣誉感、为集体服务的能力都在集体活动中得到了巩固与发展。

进入淘汰赛后，我们遇到了更强大的对手，在第二场淘汰赛前，我看到一群女生围在一起，走近一看，原来是何乐乐在哭，这么坚强的女生怎么哭了？我一问才知道，因为她手疼所以发球不稳定以至于急哭了。我让她在场下休息，可是她执意不肯。比赛中很明显可以看出她发挥不稳定，可是替补队员是这学期才开始训练的，连发球都充满未知性。对于这样一场定胜负的比赛，何乐乐硬是咬着牙上场了。周围同学在班干部的组织下加油和欢呼声此起彼伏。面对着强大的对手，虽然我们的女排多次发起进攻但是比分还是慢慢落后了。比赛最终失败了，我班的女排健将都默默流下了眼泪，班里的同学走过来拍拍肩膀进行安慰。等到排球女将擦干眼泪最后走进教室后，全班同学响起了热烈的掌声。我们虽然失败了，但是收获了失败的经验，那么我们离成功还会远吗？虽然我们失败了，但是我们收获了团结与友谊，那么我们下次一定会更优秀。

借着这个机会我开了一个简短的班会，主题定为：如何直面失败。

“同学们，你们在面对成功时开心自豪，面对失败的时候黯然神伤。我们面对成功容易，可是如何面对失败呢？”

失败的缺点在于，信心受挫，长时间无法从苦海之中逃离出来。

失败的优点在于，真正考验了一个人坚韧不拔的意志和对于失败的看法。知道失败的原因，明白如何对待它，努力战胜眼前的失败，就等于成功，且是非一般的成功，让你铭记在心！

无论成功还是失败，都是人生的一个点。每个点，可以说都是成功，也是失败。但这个圆点，怎么画，还在于自己。最后由点连成线。

人生难免高高低低，低处时不灰心，乐观坚强。高处时不骄傲，谦虚谨慎。

面对这次运动场上的失败，我们难免伤心，但是我们收获了友谊，收获了团结，收获了经验，收获了下次成功的决心与动力。

学生的成长面临着两个领域：知识领域和生活领域。“知识领域”引导学生开启智慧、习得知识、拓展心智视野；“生活领域”启迪、培养学生的生活感受力，增进、丰富个人的生活体验。作为班主任，需要从“知识领域”出发，引导每一个学生面对“生活领域”，体验生活、锻炼品质、成就自我，成为真正意义上的人。做好班级活动要把这两个领域完美融合，这对学生个人的成长、班集体的形成、班级良好人际关系的建立都有着重要的意义。

参考文献：

[1] 于静，周凤丽. “雪孩子”的启示——集体教学活动生活化的思考[J]. 山东教育，2015（11）.

[2] 侯杰. 行为主义对幼儿集体韵律活动教学的启示[J].教育与教学研究，2013（27）.

[责任编辑 吴海婷]