慢慢地“引导”让学生爱上作文

教师是什么？教师是知识传授者，在学生学习的过程中，处于主导地位、关键的人。美国心理学家莱科克实验证明，学生成绩的优劣与指导多寡成正比。在教学过程中，教师是教育活动的组织者和引路人。

儿童是什么？儿童是具有独立个性的个体，他们有自我的生存方式，有自我的思维方式，不以成人的要求而改变内心思想的群体。儿童按照“自我性情”判断出所面临的听说读写，坚持着自己的“心理感受”，即使在被师、长责骂的情况下，依旧没有改变初衷，这是他们的“心性”使然。

学生的认知是在特定的条件下和特定的环境中进行的。特定的环境的创设、控制和利用，主要是通过教师来实现。事实上，教师在教学过程中起引导作用。所谓教师的引导作用是指在教师的教与学生的学这对矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，它可以创设条件促使矛盾的转化，其实质是通过教师的启发、引导，实现将人类自己已有的认识成果转化为学生个体的认识成果。

所以，教师应该重视引导，以求激发学生的浓厚兴趣和强烈写作兴趣，有时可创设情境，有时可提问质疑，有时可故设悬念……虽有定法，但无定式，不断变化，引人入胜。教师引导的作用越是充分发挥，也越是保证学生学的主动性。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。