小学数学在新课程改革背景下的教学生活化

黄晓春

【摘 要】在新课程教学背景下，小学数学教学更加注重对学生动手能力和实践能力的培养，尤其重视小学生在生活中运用数学知识来解决问题的实践应用能力。所以按照新课程改革的要求，小学数学教师在数学教学过程中需要加强对教学生活化的重视，促进学生形成活化的数学思维模式，才能有效提高小学数学教学效果。为此，本文结合当前新课程小学数学改革的要求，分析了小学数学教学生活化的意义，并提出了加强小学数学教学生活化的建议措施。

【关键词】小学数学；生活化教学措施；新课程改革背景

一、在新课程改革背景下小学数学生活化教学的重要意义分析

众所周知，数学是基础学科，与社会生产、生活有着密切联系，同时随着小学数学教学体系的不断改革，新课程教学理念受到重视，小学数学教学的生活化成为一个重要发展趋势。在新课程改革背景下开展小学数学生活化教学具有重要意义，具体体现在以下两个方面：

一方面是小学数学教学生活化促进小学生的形成正确的数学思维模式。在日常生活过程中，到处都有多种多样的数学元素，比如时间、零用钱、价格等等，在生活化的教学过程中，将这些数学元素引入到具体教学过程中，可以增强学生对数学知识的熟透感，并引导学生运用所学数学知识来解决生活中的问题，从而有助于提高小学数学教学生活化水平，促进学生传统思维模式的转变，让小学生们从新角度来解决生活中的数学问题。

另一方面是小学数学教学生活化有利于增强数学的生活化趣味，促进小学生在实际生活中运用数学知识能力的提高。通过在教学过程中引入生活情景，让小学数学教学与生活案例有机结合，可以推进学生们从生活实践中挖掘和运用数学积木原理和知识要点，进而促进数学知识和理论的具体化、形象化，进而通过提高学生的生活经验来帮助学生形成完整的数学知识体系，进而让小学生从中体会到数学教学的乐趣。同时生活化教学可以推动小学生将所学知识运用到具体生活实践，进而达到学以致用和用以促学的效果。另外，小学数学教学生活化能够有效促进学生体会自我价值的重要性，凸显学生的个人价值，有助于增强学生的自尊心和自信心，更好地推动素质教育的开展。

二、新课程改革背景下开展小学数学教学生活化的建议措施

（一）运用生活元素推进数学教学形象化

一些小学数学内容对于小学生而言显得枯燥乏味，让他们难以接受和消化，然而通过运用生活元素可以有效推进数学教学的形象化和生动化，促进小学生可以更好吸收和掌握所要学习的数学知识，为了更好运用生活化元素建议小学数学教师在实际教学过程中多引入生活性的数学元素来实施教学，取代原本一些复杂的数学例题，实现复杂问题的简单化，进而可以使学生快速掌握相关数学知识。这种通过运用简单的生活元素来转换复杂数学知识的方法，可以在很大程度上降低数学知识的复杂性，可以更好的让学生理解和应用。所以这就要求小学数学教师在日常教学过程中，加强对生活中数学教学素材的搜集和运用，并采取合理的方式运用这些教学素材，同时也要注意与后续数学教学的有机结合，促进生活化素材的整体应用。

（二）重视对学生数学思维的培养

在小学数学新课程改革的大背景下，要发挥学生在数学教学过程中的主体地位，改变传统教学模式中以教师为主的教学定位，更多的选择和应用科学简单的教学手段和方法，重视对小学生思维模式的培养，才能更好的开展小学数学生活化教学活动，进而有效提高数学教学的效率。当前小学生的思维水平并不是单一的，他们的思维体现出多元化的特点，所以在应用生活化教学方法的过程中要注意结合这一特点，引入不同的生活化元素，通过这种方式来推进高水准的小学数学教学活动开展。同时要注意结合小学生的数学思维模式，充分了解小学生们在学习数学过程中所遇到的难点和重点，坚持实施小学数学教学生活化措施，积极引导小学生运用所学知识来解决生活中的问题，才能让学生不断形成生活化的数学思维，另外，教师要注意加强与学生之间的交流和沟通，不断地对小学生的思维情况进行研究，对小学生的不同想法都要引起足够重视，才能更好的开展生活化教学，从而提高小学数学教学的效率和成果。

（三）推进小学数学教学内容的生活化

推进小学数学教学内容生活化要不断鼓励学生从数学角度来观察生活，给学生传达数学源于生活的思想，让学生在生活中充分发现数学知识和问题，这也就要求，数学教师要充分熟悉学生的生活范围和背景，还可以通过电话、网络、家访等方式来了解学生在日常生活中的具体表现，进而更好的挖掘学生的日常生活所蕴含的数学知识。同时数学教学内容要更多使用生活情景，注意确保生活素材的多样化和呈现方式多样化，在具体教学过程中不要强求小学生运用统一的解题方法来思考和解决问题，要鼓励学生创新性的运用生活知识来解决问题，给小学生留有充分的思维空间和思维途径，才能使小学生们体验到数学学习的满足感和成就感。

三、结语

综上所述，随着新课程改革进程的不断深入，小学数学教学生活化理念越来越受到关注和应用，生活化教学不仅能够促进数学教学课堂与学生生活有机结合，而且也可以促进学生更好发展和提升学生数学学习的能力。为此，小学数学教师要积极创新生活化教学方式，充分挖掘生活中的各类元素，不断优化数学教学方法，才能有效提高小学生的数学素养和水平。

参考文献：

[1]姜玉晶，箭洪洲.探析新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].亚太教育，2015（36）.

[2]徐腾达.生活问题数学化、数学教学生活化——联系生活进行数学教学有感[J].华夏教师，2013（06）.

[3]宋艳华，王政.春意盎然别有洞天——威海经济技术开发区凤林小学新课程改革掠影[J].中小学教师培训，2006（07）.

[4]邱岳.新课程背景下如何引导学生自主学习——以小学数学教学为例[J].开封教育学院学报，2014（11）..