小议初中数学教学中的提问技巧オ

黄芳燕

学透

二、初中数学教学提问技巧

初中教学最常用一种教学模式是课堂提问，课堂提问可以启发学生思维、提升学生逻辑思考能力，另一方面是反馈教师教学信息、检查教学成果的手段课堂提问不仅是一项技术，更是一门艺术如何有技巧性、有意义及高效提问呢？现从以下几个方面归纳

1注重理解、减少重复问题提问

中国的教学模式比较封闭，学生动手和通脑能力相对较差因此，活跃课堂气氛，教师积极主动与学生讨论，激发学生思维活跃，对提高教学质量有很大帮助，一方面，数学教师在提问过程中，注意扎实学生基础知识，引领学生在理解基础上掌握另一方面，提问要有明确的目标，切忌对重复类似的问题反复提问

2提问符合学生现有知识水平

课堂教学提问时，针对学生目前的知识水平提出的问题太简单，学生容易够回答出答案，这样就不利于学生的知识点的领悟和参透，考试当中碰到一些难度大一点的题目，就无法思考解答另一方面，提问的问题太过复杂，超出学生现有的认知水平，无法结合知识框架去理解和掌握，就会打击学生学习的积极性和主动性所以，教学提问的难易程度，教师应该把握好难度适中才能激发学生思维潜能，科学、系统的提问可以引导学生主动自主去学习思考解决问题，从而大大提高学习的乐趣同时，教师根据学生掌握知识点的程度，设计一些从简单到复杂递进、由复杂分解成简单的题目，逐步提高学生逻辑思维及巩固所学知识点，从而让学生的思维能力得到提高

3提问注重逻辑思维引导，讲究层次性

一方面，逻辑思维的学习是提升学生各方面综合能力的基础特别在数学教学方面，有效引导锻炼学生逻辑思维能力，会让教学效率事半功倍兴趣是学生学习内在动力，教师在提问时引导学生在兴趣点上发散思维，问题巧妙新颖，解答方式一题多解或者一题多变，这样更能提高学生学习兴趣，激起学习的好奇心，引发思考例如：提问学生为什么车子的车轮都是圆形，而不是方形或者三角形呢？这样的提问会引导学生如何正确去探索圆的本质，引发他们对定义圆产生好奇心，积极去思考又比如：解方程4a-4=-8（a-1），提问有几种解法？按照课本教材的知识和方法，可以得到一种解法另一种简单明了的解法就是观察出a=1，从而快速得出问题答案所以，提问时一题多解或者一题多变，都能调动学生去思考和探索，为学生提高学习动力找到一个突破口，逐步提高学生的知识水平另一方面，在设计数学问题时，还要讲究层次性学生的学习能力和理解程度不一样，这就需要教师在提问时要有针对性、层次性，还要全面性首先，针对学习能力差的学生，需要设计从易到难阶梯问题过渡，照顾理解能力稍差的学生，多鼓励多帮助其次，针对学习能力强的学生，简单的问题只会打击他们学习的积极性，适当难度的提问会挑战他们解答问题的斗志最后，对学生的提问还需要全面性，把每个知识点串成线，形成一个逻辑缜密的整体

4鼓励学生思考和参与

学生回答问题与教材答案不一致时，教师不应该急于否定通过去了解学生回答问题的思路，分析学生出错的原因，鼓励学生独立思考，参与课堂互动，从而不断激发学习的兴趣，完善自己的知识点，提高自信心适当的鼓励和表扬，可以充分挖掘学生学习动力的闪光点

初中数学教学课堂提问，不仅仅是提升学生对知识点融会贯通，更是数学老师掌握教学技巧，提升学生对数学的兴趣，启发学生思维转换，形成主动思考的习惯提问恰到好处，往往能充分调动学生学习积极性和主动性所以教师应该改变以前固有的思维，解放思想，培养学生创新意识，讲究提问技巧，加深和巩固所学知识，从而教学效率得到逐步提高