如何培养职高生的英语口语交际能力

张彦青

摘 要：在职高教学过程中，教师务必要明确，所有的教学都是以人才为导向的。因此，在职高英语教学中，教师要着重提升学生口语交际能力的培养，从而帮助学生在最短的时间内提升最全面的英语综合能力，最终成长为社会需要的人才。

关键词：职高生；英语口语；交际能力

应试教育重视书面阅读和表达的能力，轻视口语交际能力，由此产生了“哑巴英语”现象。口语交际能力是语言学习的重要部分。职高英语学习的目的在于工作中使用英语，如果学生缺失口语交际能力，那么势必不能达到学习的目的。因此，为了显著提升学生的英语能力，使之符合社会对人才的需求，在职高教学中要加强学生英语口语能力的培养。

一、职高英语教学现状解读

伴随着时代的飞速发展，英语应用已经十分普及，英语口语能力已成为当前考核学生的一个重要指标。作为一名优秀的职高教师，为了有效培养学生的英语职业能力，促进学生达成社会的需求，我们自然需要为学生的英语口语能力的提升做最大的努力。然而，在当前职高教学中，教师过多地重视学生理论方面的教学，对于实战方面也就是口语交际能力的教学不十分重视。这样培养出来的人才只能是纸上谈兵式的人才，不能够符合社会的需求，也不能在进入社会之后，获得最大化的发展。

二、提升职高生英语口语能力的具体做法

1.巧妙激发学生的学习兴趣

笔者结合自身多年的教学实际经验以及综合百家之言，发现要在职高英语教学过程中显著提升学生的口语能力，首先要做的就是引导学生愿意开口说英语。在教学过程中，一名合格的职高英语教师要能够依据英语教学内容，巧妙建立相应的教学情景，从而提升学生的学习兴趣，调动学生学习英语和开口说英语的激情。教师可以依据教学内容，将不同的角色分配给不同的学生，从而将学生带入角色，使其进入相应的情景，潜移默化地获得英语口语能力的提升。教师也可以运用其他教学模式，诸如项目教学、分层教学、多媒体教学法等多角度、全方位地激发学生的学习兴趣。学生只有产生了学习的兴趣，其英语口语能力才能得到质的飞跃。

例如，笔者在讲述“How can I get to the nearest bank”的相关内容的时候，首先充分解读教材内容，以提升学生口语交际能力中对方向词汇的运用。为了有效提升学生学习的兴趣，并能够依据教材内容得到充分的锻炼，笔者引导学生依据学校周边的环境进行相应的口语对话练习。实践证明，将学生带入熟悉的情景进行相应的口语交际能力的练习，可以最大化地激发学生的学习兴趣，获得口语交际能力的提升。学生在此过程中，不满足于how 的句型，创造性地将之前where句型和what句型都融入进来。这就是情景教学中激发学生学习兴趣之后达到的学习效果。多次使用，巧妙结合相应的情景，学生的英语口语交际能力能够得到最大化的培养和提升。

2.巧妙结合教材内容提升学生的口语交际能力

笔者发现，职高英语教师在进行教材解读的过程中，普遍只是按照教材提供的顺序按部就班地进行教材内容的讲解，并不能够深入解剖教材，依据学生的学习能力进行合理的规划，从而帮助学生获得对教材内容的透彻理解，获得基础语言能力的提升。因此，作为一名合格的职高英语教师，我们务必要充分解读教材内容，在充分了解自己学生英语能力的基础上，因材施教，帮助学生理解教材，提升学生学习教材的兴趣，从而促使学生获得英语口语交际能力的提升。

3.巧妙建立相应的教学评价机制

为了对学生的英语口语交际能力有一个客观公正的评价，教师需要建立一套合理的评价机制，从而达到肯定学生、鼓励学生，最终帮助学生获得最大化口语交际能力提升的目标。笔者认为，评价的标准要结合学生的自身现状，在学生最基本的学习能力基础上，口语交际能力有所提升，那就是学生的进步。切不可采用“一刀切”的评价模式，学生都是独立的个体，能力自然会参差不齐。教师在进行评价的过程中，要始终铭记多鼓励、少批评、可鞭策的评价理念，从而帮助学生在自身实际基础上获得一定的口语交际能力的提升。

例如，笔者在平时的教学过程中，每一节课都会邀请不同的学生进行一分钟的小演讲活动。有的学生能够十分流利地完成，并且结合多种高级句型，笔者对之就会进行楷模式的评价，被激励学生则会更为努力，达到顶尖。有的学生磕磕巴巴，但是能够坚持说完，笔者对之评价的过程中以鼓励为主，肯定学生的坚持不懈。通过不同的评价模式，可以确保每一类学生都能够获得最大化的口语交际能力的提升。

由此可见，职高生的口语交际能力的培养，取决于教师采用的教学模式以及对待学生的态度。作为一名合格的职高英语教师，我们务必积极转换思路，运用最佳的教学模式和评价理念，促进学生口语交际能力的显著提升。社会对职高学生抱有很大的期望，教师务必通过多样化的教学模式，促使职高学生成为符合社会需求的人才，从而帮助职高学生在未来的英语口语学习道路上走得更远。此路漫长，并且十分艰辛，需要各位同仁的共同坚持。

参考文献：

[1]胡莉蓉.中职英语口语教学中运用支架式教学模式的实践与探讨[J].课程教育研究，2013，（10）.

[2]曾 红.项目教学法促进中专英语与专业的有效结合[J].中国校外教育（理论），2010，（12）.

（作者单位：山西省祁县职业高级中学）