语料库与探究式《实用商务日语》课程教学模式的关系

李秀艳

摘 要：通过对商务日语专业《实用商务日语》课程教学目标，教材特点的阐述，从教学模式改革的思路为切入点，对语料库在探究式教学中发挥的作用进行了探讨，旨在养成对教学工作的不断创新、科学思维习惯。

关键词：探究式教学模式；教学目标；教材特点；语料库

20世纪80年代兴起的交叉学科《语料库语言学》主要研究自然语言文本的采集、存储、加工和系统分析，目的是依靠大规模语料库提供的客观详实的语言证据从事某一社会活动。语料库语言学在外语教学中发挥着更大的的作用。正因为语料库是大量记载、收录自然语言的文本集，因此它能为教学提供大量真实生动的语言材料，具有真实性、实效性、开放性、可更新性，有利创建以学习者为中心、以数据驱动为特色的自主学习环境。本人从语料库的特点、实用功能为切入点，探讨语料库在探究式教学模式中的运用，在此浅析，互为共勉。

一、 《实用商务日语》课程性质、教学目标及教材特点

1、课程性质：《实用商务日语》是商务日语专业的职业特色课程。其教学目的是为了满足不断发展的社会需求，培养对日本的国际贸易人才。该课程通过讲授各种商务活动的应用表达方式，使学生掌握相应的专业应用词汇和基本国际贸易工作内容，具有一定的商务活动所必须的日语应用语言交流能力。

2、教学目标：该课程在设计项目内容和训练任务时紧紧围绕国际贸易流程和流程中每个程序的操作，设置了与之相关的工作岗位及工作内容，如高级商务助理所从事的会议安排、业务洽谈、签订合同等工作内容以及商务现场翻译等。要求学生在掌握国际贸易理论知识的基础上，在学习完成了中等程度的基础日语条件下，两者结合依据教材内容进行完整的职场商务活动训练，使学生达到能熟练掌握，并能用日语进行表达。也可以以此为基础进而向相关的企业管理等专业方向发展。其中要达到如下的知识目标和能力目标：

（1）知识目标：学习在各种商务活动、工作岗位中所需商务日语语言的措辞及表达方式。如：新的工作环境下向新同事进行自我介绍和寒暄时的措辞用语及表达方式；拜访客户时常用语言的措辞及表达方式；商务活动中应对客户咨询时常用语言的措辞及表达方式；商务活动中举办新商品说明会时常用语言的措辞及表达方式；商务活动中给新产品确定价格时常用语言的措辞及表达方式；商务活动中与客户进行价格谈判时的常用语言的措辞及表达方式；商务活动中准备签订合同时常用语言的措辞及表达方式；商务活动中应对客户投诉时常用语言的措辞及表达方式。

（2）能力目标：掌握在各种商务活动、工作岗位中应具备的商务环节运作、处理、应对工作内容的能力。如：在新环境下进行自我介绍和寒暄的日语表达能力；拜访客户时的联络、沟通能力和拜访时常用语言的日语表达能力；商务活动中应对客户咨询时日语语言的表达能力；商务活动中举办新商品说明会的能力及说明会中常用语言的日语表达能力；确定新产品价格的掌控能力及日语表达能力；与客户进行价格谈判时的各种谈判、沟通技巧及常用语言的日語表达能力；准备签订合同时的常用日语语言的表达能力；应对客户投诉时的日语表达能力。

3、教材特点

该课程选用的教材是对外经济贸易大学出版社出版的《实用商务日语会话》，使用对象为日语能力水平中级以上学习者。该书具有以下特点：

（1）以日本的日常商务活动为背景，通过会话场景、交际活动、人物关系，以有情节、有故事的连续短剧的形式，学习和掌握基础会话的表达方式，使学习者能够身历其境地感受日本经济社会的商务环境，自然地理解日本商务文化的内涵和商务礼节，在对日商务贸易活动中能够自如地运用语言交际技能从而增加成功的机会。

（2）会话背景是按照公司内部和外部划分场景而编辑，方便学习者理解说话人的社会身份以及说话人的会话表达方式。

（3）着眼点放在了现代日语会话的实用性上，通过不同的会话场景和基础回话句型例举了日语交际表达的功能句型。课文设计上遵循了理解、模仿、记忆、熟练、应用的语言学习规律。

（4）通过学习内容介绍了一些日本商务日常工作中的处理问题和解决问题的方法，对学生的自主性、探究性学习有一定帮助。

二、语料库的特点及实用功能

1、语料库的特点表现很多，与外语教学相关的主要表现在以下两个方面：

（1）研究真实的语言。诚如植物学研究不应该是通过观察假花进行研究的，所以语言研究不应该研究人造的句子，而是要研究真实的语言。计算机技术的发展保证了语料库获得大量的随机抽样取得的语料，使语料库从最大程度上代表整个语言，确保语言研究的真实性、客观性和可靠性。

（2）分析自然语境中的实际语言。语言的形式和意义是不可分的，它们可称为一个硬币的两个面。所以语料库以社会性角度来观察研究语言，主要研究语境中的意义。

2、语料库的作用：

（1）用语语言研究。语言符号的出现和分布具有随机性，这个特征使语言研究必须通过收集大量的语言素材，进行统计分析，得出语言在实际应用中的内在规律。所以说任何和语言现象有关的研究都离不开真实的素材。

（2）用于词典编纂。由于语料库的素材来自实际使用的语言，利用语料库的素材作为词典的例句更具真实性和客观性，避免凭语感编造的不准确。

（3）用语语言教学。选择合适的教材对于教学尤其是外语教学是非常重要的。语料库可以帮助我们编写合理的、取材于真实语料的教材，避免依据编写者的直觉和教学经验选取的语言素材。

三、语料库与探究式教学模式的关系

语料库的丰富与发展将为探究式教学模式提供源源不断的真实的语言素材。当前，教学研究的重心正从知识传授向能力培养转变，从重视结果向重视过程转变。培养学生的自主科学探究能力，加强学生对科学本质的认识，形成“探究式教学模式”。《实用商务日语》课程的教学目标旨在培养学生通过发现问题、解决问题这一训练过程，增强学生自主学习的兴趣和能力，从而能够在职场商务环境中有效地利用日语语言技能完成各个商务环节的运作。探究式教学模式在《实用商务日语》课程中主要发挥“以学生为中心、鼓励探讨合作”的学习方式。让学生学习探索探究的过程和方法，即“学会如何学习”。因此，在教学过程中要采用新型教学模式。即让学生根据教材提供的会话示意图和功能句型，自行组织会话小组，收集会话素材。而语料库的发展为探究式教学模式注入了新鲜的血液。语料库驱动下的教学模式可以使学生应用真实的语言原料，逐步习惯日本人的原声发音，正确、自然的语调、语速，提高学生的听辨能力，熟悉不同商务情境下的日语语言的表达方式及不同商务职场、企业工作岗位环境下的语言文化背景。目前我专业《实用商务日语》课程语料库建设内容如下表：

该语料库中材料话题（文本部分）丰富、体裁多样，教师可根据学生的接受能力，进行适当选取优化整合达到因材施教的目的。学生在训练过程中也能主动发现问题、解决问题。综上所述，语料库的建设与发展为探究式教学提供了源源不断的语言素材，并且随着社会进步时代变迁，语料库的内容也要适时更新，新颖别致与时俱进的语言材料能为学生创造出良好的语言输入环境，能充分调动学生倾听、观察、模仿、练习的积极性，从而达到该课程的教学目标，使学生掌握贸易实务和商务活动的相关知识点，提高学生将来在工作岗位上的实践应用能力，做到融会贯通，以适应实际工作的需要。

（作者单位：天津滨海职业学院国际语言学院，天津 300459）