医学检验专业实验教学模式改革思考

陶玲

摘 要：针对医学检验专业在实验教学方面存在的问题，提出了实验教学模式的改革策略。通过实验教学模式改革，学生的动手实践能力得到了很大的提升，学院教学和学生素质能力已基本满足社会的要求。

关键词：医学检验专业；教学模式；实验教学

医学检验专业是一门实践性很强的专业，它要求学生不仅具备丰富的理论知识，还要有很强的动手能力以及临床经验。作为一门与现实结合紧密的专业，随着科学技术的发展，医学检验技术变得越来越机械化、自动化，这就导致以往具有理论知识和临床经验的学生已经不再能满足社会的需要，现在的学生还应具备一定的创新精神、甚至科研能力。如何培养这样的能够满足社会需要的综合型人才成为当下医学检验专业面临的一个重要的问题。 在新的教育模式中在校生得到了更加系统全面的培养，不仅动手能力得到了增强，而且独立思考和理论创新能力相比以前的学生都得到了很大的提升，毕业生们可以更快更好地融入到他们的工作环境中去，通过用人单位给的反馈信息也可以看出他们对教学模式改革的赞同和支持。

1 医学检验专业在实验教学中存在的问题

医学检验专业在实验教学方面还存在许多不足支出和，主要表现为：第一，喂养式教学现象严重。教师将所教内容细化，在实验课时仪器的调试等工作更多的是由老师们来完成，导致学生依赖性强，学习缺乏自主性、独立性，从而致使其学习效率与能力大大降低。第二，实验内容与现实所需脱轨。内容空洞，甚至还落后于生活中科学技术的需要，形式主义较为严重，实验缺乏对现实问题的帮扶。这从很大程度上助长了学生独立思考上的惰性。同时，难以看到实验的现实意义，其过程实际是一种对材料、人员及时间的浪费。第三，教学形式单一，虽然有些学校会组织社会实践活动，但是学生们在活动中能学到的东西都还是在课堂教学内容范围里。我们都知道有很多东西是在学校学不到的，不在现实岗位上体会那种环境就学不到相应的知识。第四，考核形式太书面化、理论化，缺少对学生动手能力的考察，而且实验成绩在总成绩中只占有很小的比重，这也会导致学生对这方面的重视程度不够，实验课起不到应有的作用，浪费时间和资源。第五，实验室硬件设备不完善，普遍跟不上医院相应岗位中的设备条件，而且数量少，有时候研究经费的不足也会减少学生们做实验的次数，导致实验教学范围有限，甚至只能做固定的几个实验，达不到实验教学的目的，再加上对实验课程的重视度太低，很难给学生带来实质性的好处，影响教学质量，也影响学生们的学习积极性。

2 医学检验专业实验教学模式改革实践

为了让同学们在学习理论知识的基础上更多的接触医院检验中心的工作，更早的接触将来可能进行的工作，提高综合素质，从而能在日后毕业以后更快更好的融入到工作中，充分发挥所学知识甚至进行创新性的研究发展，并提高我国当前的医学检验专业教学水平，我们在近几年进行了实验教学改革，针对当前医学检验专业面临的各种问题进行了探索性的革命创新，并取得了良好的教学效果，得到了学生和社会的一致好评。

2.1 制定实验教学改革计划，健全管理制度

学院的领导团队结合本专业的教学情况和面临的各种问题，参照其他高校的情况从新制定了教学计划，并对专业的管理制度、实验室应用安排等在不同程度上做出了调整，在实验安排方面，改变以往只为加强学生动手能力的思想，删除了部分落后的实验技术方法，将一个大的实验分散开来，使每个阶段都有自己的着重点并且实验之间都有紧密的联系，实验中心也围绕新的教学计划做出了相应的安排。同时院校大量增加了学生的实验课程，大大锻炼了学生的动手能力。在管理制度方面，院校加大了对实验室应用情况的管理力度，针对实验室使用安排做出了新的规定，并要求实验中心延长实验室的开放时间，而对那些综合性实验，院校详细制定了实验教学实施细则用来解决其课程多、难度大、问题多这一情况。

2.2 改革教学模式，更新教学内容，提高学生学习质量和学习积极性

2.2.1 更新教学方法，提高教学水平

兴趣是学习最好的老师，针对以往教学模式单一，学生学习积极性低这一状况，制定新的教学方案和方法，来提高学生的学习兴趣。比如可以在课堂上和同学们进行互动，授课方式从教师讲学生听变为讨论方式，并拓宽学生们的知识面，这些都可以很好地吸引学生们的注意，提高教学质量。

2.2.2 增加设计性试验，开设创新性实验，培养学生创新能力和对知识的综合应用能力

针对课堂内容让学生们自主设计实验，或是在原有实验的基础上让学生们用自己的方法改進实验，这样一方面可以培养学生自主学习，主动获得知识的能力，一方面也可以提高学生学习的积极性，使他们在不知不觉中完成创新，培养他们敢于创新的精神。也为学生后期的毕业实习和就业打下良好的基础，使他们都有可能成为祖国的栋梁之才。

2.2.3 延长实验室开放时间，并将学校和医院实习结合，给学生充分的动手实习的机会

医学检验专业本来就是一门实践性非常强的课程，学生们仅靠课堂上老师讲述的实验内容和实验课获得的动手经验完全无法满足工作岗位对他们的要求，而且这样也很难调动学生学习的积极性。学校可以安排学生在周末或者业余时间轮流去医院见习，这样不仅可以缓解学校实验室安排紧张的情况，还能让学生们更早接触社会，在实习中学到学校接触不到的知识，而且这样的安排能很大程度的提高学生们的积极性，让他们在毕业后更容易地融入到社会中去。

2.3 完善实验考核制度

在各大高校中普遍存在的一个情况就是所有的实验课成绩都只占学生总成绩的一小部分，而且实验课的成绩大都是根据学生们上交的实验报告来进行评定的，在这样的环境中很难提高学生们对实验课的重视程度。因此，我们完善了实验考核的方法，不仅提高了实验课在学生总成绩中的比重，而且对于实验考核，我们把实验成绩和学生们的平时表现和各个小实验的成绩都联系了起来，每一个成绩都包括实验预习、实验过程、数据搜集、实验总结等，这样就可以监督学生们的整体水平，避免了考试之前突袭补课的情况，而且我们还会在考试前两周将实验室彻底开放，并细化安排到每个班级的应用情况，给同学们复习的时间，充分调动了学生们的学习积极性，培养了他们的动手能力。

3 实验教学效果分析

在实验教学改革结束后我们对多个高校的多届毕业生进行了抽样调查进行分析比较，观察他们毕业以后的工作情况，同时也对在校生中接受不一样的教学模式的班级进行了抽查，发现经历了实验教学改革后的学生不仅在学校中取得更好的成绩，而且在步入社会后他们可以更快地融入工作环境并且更好地完成工作任务，可见实验教学改革取得了很大的成功。

4 总结

医学检验专业的学生毕业以后主要从事研究或者医疗检验工作，这对他们在校期间获得的动手能力和应变能力都有非常高的要求，而由于旧的教学模式的各种不足和社会岗位对学生的严格要求，实验教学模式就变得尤为重要，其对于培养学生的动手能力、应变能力、对知识的综合应用能力甚至创新能力都有很大的作用。因此，利用该专业已有的各种经验去逐步改进自身的弊端是各大高校当前的重任之一。充分发挥实验教学改革取得的成果，让学生们的实力增强，素质提高，以应对社会对人才要求的不断提高。

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[3]闫海润，陈宏娟，富宏然等.医学检验专业教学改革模式的实践与探讨[J].微量元素与健康研究，2015，32（4）：71-73.

（作者单位：信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）