高中语文选修课教学研究

段丹

一、高中选修课当中存在什么样的问题

1.选修课的教学方法存在一定的问题

现在高中，进行高中语文选修课教学的老师，往往也是担任语文必修课程教学的老师，老师在上语文选修课的时候，容易出现两个重要的问题。第一，他们直接把开设的语文选修课程当作语文必修课程，在课堂上依旧讲解高中语文课程的相关知识，完全没有给予高中语文选修课程一定的重视程度。第二，老师在上选修课程的时候，教学的方式还是按照那些必修课的方式来上，进行全面的知识讲解，而不是给学生更多的空间让他们自己去感受，这也在很大程度上排挤了学生个性化学习的空间。

2.选修课的上课效率低下

选修课程的低效化是高中语文选修课程存在的另一大问题。新课标对高中选修课程的要求是课程重点应该放在多样选择、发挥特长个性这一层面上。然而在我们的实际教学当中，我们选择讲述的文章并不是最适合学生个性发展的文章，而是从高考目的出发，根据高考的要求来选择文章进行讲解。这些被选出来的文章有些难度非常大，老师讲解得辛苦，学生听得也乏味，这就导致了上课效率极端低下，浪费了时间。有些老师为了完成任务，只是草草地进行讲解，学生听得模棱两可，同样是浪费时间。所以，高中语文选修课程的上课效率是不太高的。

二、解决高中语文选修课程中存在的问题的策略

1.在高中语文选修课程的讲述内容上的设置策略

新课程标准明确表明，“高中语文选修课是在必修课基础上的拓展与提高”，而高中语文选修课程的科目有很多，选修课的教材也很多，在我国应试教育的大背景下，全面的学习这些文章确实不现实，所以，这就需要老师根据学生的情况，选定教材，选定文章来展开高中语文选修课程。从这一认识出发，语文选修课的模块设置、课程选量、课程安排等都需要重新审视。在高中语文选修课程的课本当中，不同的文章后面标有不同的掌握要求，有的只要求阅读，有的在阅读欣赏地基础上还要加以运用，老师就要对这些文章进行合理的筛选，选择学习的文章应该既能达到拓展同学们语文知识和培养同学们语文素养的目的，又能够使学生养成一种语文思维习惯，帮助他们更好地应对高中语文必修课的学习。语文学习不仅仅是阅读，写作也占有非常重要的位置，因此，老师在落实学生基础的同时也要锻炼他们的写作能力，提高学生的语文综合素养。

2.老师应该改变观念、提升素质

上文也提到过，现在高中，上高中语文选修课程的老师基本上都是高中语文必修课的老师。高中的所有语文教学中，选修课的教学所要求的老师素养最高，而学校中，真正有能力做好高中语文选修课教学的老师少之又少。老师做不到，主要还是因为观念陈旧和素质不高。老师们上课的目的就是为了帮助同学们在高考当中拿到更好的分数，他们往往会忽视了语文这门课程的初衷是让学生感受生活，感受一切具有情感的人、事、物。真正开设选修课的目的，就是在应试教育这种大背景下，还原语文这门课程的一些真谛。所以，老师们应该在这些方面有所改进，应该更确切地认识到选修课的特点和性质，应该转变原有的思维和改变原有的教学模式，应该全方位的提升自己的素质。一门选修课教学的成功，与教师有着直接而且密不可分的关系。老师要善于发现学生学习的特点和个性，还要注意了解学生的兴趣，在兴趣的基础上，选择合适的教学方法，这样的选修课的教学才可能成功。但如果学生首先对老师选择的文章就没有兴趣，那这样的选修课就无疑是失败的。

3.应该加强对高中语文选修课程的管理

高中选修课中存在的问题，不止是某一个学校有，可能一个大的地区也有，甚至可能全国都有。所以，想要提高和保证高中语文选修课的质量，学校或者更高的教育行政部门，可以征求学生和老师的意见，然后总结起来，综合选择某一出版社的选修课教材。有些地区还可以根据地区特色，联合省内教学水平相近的一些学校共同开发高中语文的选修课程，让高中语文的选修课程从真正意义上实现它所具有的价值。除此之外，另一个管理的途径就是招生。学校在招生的政策方面可以加以改善，可以加大自主招生的力度。在统一的中考当中选拔合适的人才难度是相对比较大的，因为普遍初中更注重基础知识。自主招生的时候，就可以根据一些个性化的题目来选出更综合的人才。所以招生计划应该更具有灵活性。如果能进一步强化、完善招生的科学性和公平性，对高中学生有个性地学习和有选择地学习必将带来积极影响，能更好地推动各科选修课教学的发展。

三、结语

总而言之，在高中语文的教学当中，并不是只有语文这门必修课程能够提高学生的语文素养，高中语文的选修课程同样具有十分重要的作用，它能够在更大的空间内开拓学生的思维，培养他们的语文综合素养。

（辽宁省本溪市第一中学）