卫生高职院校思想政治教育与校园文化建设

王志辉

【摘 要】强化卫生高职院校思政教育与文化功能，推进校园文化建设进程，营造良好育人环境，是卫生高职院校培养复合型人才的重要途径。为此，本文通过对卫生高职院校思想政治教育文化功能与卫生高职院校校园文化建设意义的分析，就如何加强卫生高职院校思想政治教育与校园文化建设进行了探讨。

【关键词】卫生高职院校 思想政治教育 校园文化建设

一、卫生高职院校思想政治教育的文化功能

文化选择功能、文化环境构建、文化渗透功能、文化创造功能是卫生高职院校思想政治教育文化功能的主要内容。思想政治教育为特定阶级服务，文化选择具有较强的目的性，主要表现在肯定性与否定性两种层面。肯定性选择主要是通过吸收与思政教育相契合的文化因子，以此作为思政教育系统中的一部分；否定性选择主要是对思想政治相背离的文化因子进行排斥，并对落后文化的侵害进行抵制。当下卫生高职院校思政教育主要体现在社会主义核心价值观实践层面，思政教育在社会文化建设与经济政治发展方面发挥重要作用。

二、卫生高职院校校园文化建设的意义

卫生高职院校校园文化基于国家政策指导，是以教职工精神为楷模的校园风貌，在长时间积累过程中形成的价值导向与行为规范。包括卫生院校在内的高职教育不仅要培养具有较高实践操作水平的技术性人才，而且也要重视学生人格魅力的养成，引导学生形成正确的理想追求与人生信仰。卫生高职院校校园文化与普通本科校园文化相比，具有鲜明的职业性、社会性、实践性、特色性，可充分挖掘校内潜力，整合教育资源，并对其他项目建设发挥统领作用。总而言之，校园文化建设直接关系到该院校能否在激烈的社会竞争中脱颖而出，能否培养出社会所需的高质量人才，这是卫生高职院校创新建设与发展的重要衡量标志。

三、加强卫生高职院校思想政治教育与校园文化建设的途径

（一）卫生高职院校校园文化建设

卫生高职院校校园文化建设要实现育人目的，就必须重视文化育人功能的发挥。应紧紧围绕高职教育培养目标展开，培养学生尊老爱幼、爱国敬业、团结协作等优良品德，为企事业单位生产一线输送综合素质高的实用型人才。其中，校园物质文化环境与精神文化环境是其两大主要内容。校园物质文化是一种客观物质，能被人们感官直接触及，对教职工和学生具有潜移默化的影响，具体包括图书馆、办公楼、食堂、宿舍、教学楼、实训场地、运动场等，是顺利开展教育活动的物质基础。校园内所有园景布置、道路规划、卫生设施等物质形态是设计者自我审美与价值观的体现，是学校历史文化的积淀。一个科学合理的物质环境对构建卫生高职院校校园文化大有裨益。另外，卫生高职院校校园精神文化是在长期的教学活动与实践过程中形成的，是被所有教职工与学生认同的价值观念，是校园文化的灵魂所在。校园文化是植根于校园历史的精神沉淀，具有极强的吸引力，属于亚文化系统范畴，渗透在校园每个角落。而教师是校园精神文化的主要传播者，是卫生高职院校校园文化建设的重要力量，因此，教师型与技师型成为高职院校教师新要求。教师日常行为规范、敬业精神及人格品质等也属于校园文化范畴，能够对学生产生积极影响，有利于思政教育目标的实现。高职院校思政教育要始终坚持以人为本的路线，形成以学生为中心的校园文化氛围，充分发挥学生主观能动性建设校园文化。

（二）卫生高职院校思政教育建设

当下卫生高职院校多数是通过中专升格而成，在中专时期体现了“治校有方，管理严谨”的办学理念，在学生管理与思政教育方面经验丰富，有着优良的教学传统。但转身成为高职后，与完全封闭的中专管理模式及完全开放的综合性大学管理模式格格不入，陷入两难境地。部分卫生高职院校为适应升格带来的变化，完全抛弃了中专管理模式，不少优秀管理模式和优良传统被废除。因为相关管理制度尚不健全，这些卫生院校呈现出由开放管理向无序管理转变的退化。由此可见，有作为的卫生高职院校必须对学生长远发展负责，對学生进行严格管理。高职学生文化素质整体较差，思想素质表现不一。这对高职教育管理者提出了更高要求，要求立足于学生未来长远发展的视角，始终坚持“以人为本”理念，努力做好卫生高职院校思政教育工作。高职院校教育应充分遵循系统性、针对性、实效性原则，把培养德智体美劳全面发展的复合型人才和中国特色社会主义接班人作为根本任务，努力做好纪律法制教育、科技创新教育、人文素质教育、社会实践教育、就业创业教育、思想品德教育、理想信念教育等工作。思政教育应围绕各时期发展的不同特点进行教育，大学前两年应注重理论教育，围绕情感体验与感性认知展开工作。

四、结语

综上所述，卫生高职院校思想政治教育与校园文化建设对学生未来发展有重要意义。学校思政教育应把理想信念作为教育核心，深化“三观”教育；把爱国主义教育作为教育核心，深化民族精神教育；把基本道德规范作为教育重点，深化公民道德教育；把学生全面发展作为目标，深化素质教育。学校要始终基于人性化角度制定思政教育与校园文化建设策略，推动我国高职院校教育事业蓬勃发展。

【参考文献】

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