伦理视域下高校思想政治教育分析模式的构建

吕娜

摘要：对于高校思想政治教育模式而言，每一个时代的教育都会随着时代的变化而改变。随着我国高等教育的不断发展，高等教育已经从原来的精英教育转变成为了大众化教育，高校思想政治教育有了新的要求。在新形势下开展高校思想政治教育工作，可以以伦理学思想要求来实现高校思想政治教育的转向，让其工作更加具有时代气息，提高工作成效。

关键词：伦理视域；高校思想政治教育；模式构建

doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.07.007

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2016）07—0041—03

一、从伦理视域下分析当前高校思想政治教育现状

（一）缺少相应的个性化教育导致学生学习的积极性不高

由于受长期应试教育以及精英教育理念的影响，老师在开展思想政治教育过程中，没有突出学生学习的主体地位，多数采用的还是“填鸭式”教学模式。学生在整个学习过程中，是以被动接受的形式进行学习。这样的教学模式，让学生产生了一定的厌学情绪，这是导致高校思想政治教育质量低下的主要原因。当前的大学生都是90后，而这个年龄阶段的学生所呈现出来的特征是具有活力与朝气的，并且还具有自己的个性思维模式。如果不能更好地激发出他们的潜力，高校思想政治教育的质量是无法得到提升的。尤其是对这样一群具有自己个性思维的新一代大学生，他们更希望在教学过程中对其进行个性化教育，这样才能够满足他们的心理需求。

（二）思想政治教育主导偏向于社会价值

不同的学生对社会产生的价值都会有所不同，而当前许多高校所开展的思想政治教育工作，不断地强调学生需要对社会做出自己的贡献，体现出其自身的社会价值。因此，我们应该结合时代的发展，对当前的高校思想政治教育工作进行层次分析，要让学生在能够满足自身的生存需求之后，发挥出自身的作用为社会做出贡献。从某个层面上来讲，我们应该加强对个人价值的重视，而不是一味地强调社会价值。这里并不是要推崇个人自由主义，而是要通过社会价值尺度来协调好社会价值与个人价值之间的发展，通过高校思想政治教育来实现两者之间的和谐统一。

（三）教育观念以及教育机制存在问题

通过对当前高校思想政治教育活动的观察与分析，我们可以发现当前的高校思想政治教育工作的整体教育框架，无论是从教育的形式，还是教育的理念上都已经形成了一定的教育体系。但是在开展实际的教育工作中，却没有达到原来预期的教育目标。特别是近年来在高校中所发生的恶性事件，在社会中引起了极大的反响。造成这些问题的主要原因主要还是高校思想政治教育观念以及教育机制存在着一定的滞后性。而且在不同思潮的影响下，大学生也受到了相应的影响，自身存在着一定的问题。

二、伦理视域下高校思想政治教育分析模式的构建

（一）增强责任意识，提高思想政治教育实效性

在开展高校思想政治教育过程中，教育工作人员应该清楚地意识到责任的理念。要把其教育的责任当作一种制度，并且要认真地对其进行落实。在教育工作人员的内心，要建立起责任是一种基本价值的观念，认真对自身形成要求，提高自身的师德，升华教育工作人员所肩付的责任与使命。在开展思想政治教育工作时，坚持以学生为本，以学生为中心的理念为原则，把相应的责任转换成制度来进行控制与安排，从而才能实现思想政治教育的实效性。要从内心把责任当作是一种行动，树立起良好的职业道德，为了能够更好地对社会主义核心价值观进行践行，认真地做好自身的本职工作。满足学生所提出的基本要求，以积极的行动来促进高校思想政治教育的实效性。

（二）通过高校政治教育工作提高大学生的可塑性

对于高等学校而言，具有培养国家建设主力军的责任。但是在培养过程中，有一部分青年思想教育工作人员，自身的思想认识在这个过程中，出现了一定的偏差。这样会很容易导致其思想偏差，在教育过程中形成负面影响，影响到高校大学生的可塑性。对于高校大学生而言，正处于树立正确价值观念的关键时期，如果在这个阶段接受到了错误的思想政治教育，会导致其走向危害社会的道路，甚至出现犯罪的情况。从而可以发现，在开展高校思想政治教育过程中，教育态度比理论知识更加重要。因此应该引起思想政治教育工作人员的注意。从某个层面上来进行分析，高校思想政治教育工作也是一种法制观教育，通过思想政治教育的引导，不断地提高学生的法律意识，让学生能够有效地通过思想政治教育，规范自己的道德行为，让学生能够在法律允许的范围中进行活动，同时也具备利用法律武器来维护自己应有权益的意识。用自己的力量来感染身边的人，升华自身的个人价值。此外，通过高校政治教育工作，能够对大学生形成一定告诫，让学生能够更好地懂法、依法、守法，有效地提高大学生的可塑性。

（三）构建教育者与受教者双方的平等关系

当前的社会越来越注重平等，但是在现实生活中，真正实现平等的情况非常困难。在开展教育过程中，有一部分缺乏师德的老师，会采用一些错误的观念来对学生进行误导，在很大程度上对学生的身心健康发展形成了威胁。特别是处于树立价值观念的关键阶段，学生在某些层面上已经具备了一定的综合素质，同时也具备了解决问题的能力。但是许多学生还是不愿意与辅导工作人员进行交流。导致这样情况发生的主要问题是，学生已经有了一定的观念意识，但是在面对老师的时候，在其眼中还是把老师看作是权威，从某个层面上也反映出了师生关系的不平等性。因此，在开展高校思想政治教育工作时，无论是在课堂中还是生活中，应该为学生提供一种平等、公开的学习氛围，构建起教育者与受教育者双方的平等关系，有效地提高思想政治教育的效果，同时也拉近了师生之间的距离，促进了高校思想政治教育工作的顺利开展。

（四）强化高校思想政治教育的主体意识，注重教育的间接渗透性

在开展高校思想政治教育过程中，有一部分学生由于思想意识一时无法进行转变，依旧需要老师对其进行督促，通过老师不断地对其进行理论知识的传授，以传统的教学模式来应对考试。对于这部分学生，老师以及同学都应该对其进行帮助，协助其建立起相应的自主探索学习意识，改变传统的学习模式，不断通过自身的创新来提高学习能力。大学生在校期间的学习，不仅需要对其进行精神层面的培养，同时也需要对其自我意识以及个人价值等多个方面进行引导，让其能够更好地树立起自信心，更好地以全新的学习面貌进行学习。充分发挥出学生的拼博精神，提高学习成效。让学生能够在自信心以及主体意识提高的前提下，树立起对社会的责任意识。因此，高校思想政治教育工作人员，应该以渗透式的考试模式，让学生能够对思想政治理论进行感悟与认知，并且通过知识结构的逐渐完善，增强学生对社会的适应性。高校思想教育工作人员，应该为学生开辟第二课堂，借助当前网络的力量，让其成为思想政治教育的新阵营。利用好当前大学生使用网络的普遍性，为大学生构建一个思想政治教育平台。让更多的学生能够通过网络平台，来向思想政治教育工作人员寻找帮助。让其能够把面对老师无法表达的思想进行讲述。同时，教育工作人员需要及时地对其提出的问题进行引导，协助学生来解决他们所遇到的困难与问题。

二、对高校思想政治教育工作人员的要求

（一）构建规范的思想政治教育辅导员的职业道德

第一，在开展思想政治教育时，其教育工作人员必须要对学生尊重，而且要及时地构建良好、平等的师生关系。第二，增强学生自尊心，对其给予充分地信任。让其通过教育工作人员的引导，不断地提高自我意识，增强学生的独立性，对于某些工作可以交给学生来独立进行完成，有效地培养学生的自我管理能力以及自我教育能力。第三，尊重学生的个性发展，每一个学生都会有自己不同的兴趣爱好，如果学生的兴趣爱好是正面的，教育工作人员应该给予鼓励，并且能够对其进行引导，让其能够以正确的态度来发展自身的兴趣。要改变以往的专制意识，认真地做好对大学生的思想政治教育工作。

（二）培养大学生的自我意识，促进大学生形成自我服务意识

由于大学生所处的年龄阶段，他们已经具备了一定的独立思考能力，而且在自身内心也具有一定的判断以及是非辨别能力。所以在开展高校思想政治教育过程中，要遵循大学生身心发展的规律，结合当前大学生的内心需求，培养大学生的乐观心态以及坚强的意志。同时，还需要通过挖掘大学生潜力，来激发他们的主体以及自我意识，调动起大学生的主观能动性，让大学生能够更好地进行自我服务。

（三）组织多元化社会实践活动，克服学生心理障碍

高校思想政治教育工作人员，需要通过组织多元化的社会实践活动，让学生能够更多地接触社会，并且在接触中对其进行正确地引导，培养学生能够以正确的态度来对社会形成认知，让学生能够及时地寻找到与社会的结合点，增强大学生的社会意识以及责任感。在促进大学生个性化发展的同时，也有利于大学生身心健康发展，有效地缓解由于生活以及学习压力给其造成的心理障碍。在不断的社会实践活动中，大学生对自己进行定位，并且形成正确地价值观念，成为真正意义上的祖国建设主力军中的一员，在体现了自我的个人价值的同时，也为构建和谐社会主义社会做出自己应有的贡献。

四、结语

随着我国高等教育的不断发展，伦理思想也以特有的魅力在高等教育体系中发挥着巨大的作用。这样的一种发展形势，伦理学会不断地对未来的大学生思想政治教育工作形成更加有效地指导，让更多的教育工作人员能够针对大学生思想政治教育工作中出现的新问题，做出合理性、科学性的判断，让其能够对高校思想政治教育工作进行有效地解读。

[责任编辑：盛暑寒]